时分秒的认识 教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 12:49
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《时分秒的认识》教学设计
哈尔滨市王兆新村小学
李书丽
1
《时分秒的认识》教学设计
【
教学内容
】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一
【教材分析】
实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时 、分、
秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出
钟面上表 示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜
时间和遵守时间的习惯。
【学情分析】
学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下
基础。
【
教学目标
】
1
、
结合具体情境，
认识 时间单位时、
分，
掌握他们之间的关系。
知道
1
时
=60< br>分，让学生经历
1
时、
1
分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2
、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3
、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的
良好习惯
【指导理念】
重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立
1
分钟的时间观念，认
识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
【教学具准备】
钟面模型、幻灯片
【
实施过程
】
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
< br>谈话：
同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，
让我们一起看看希望小学
二年 级怎样庆祝元旦的吧！
出示信息窗一：你都看见了什么？
这节课就让我们 具体的认识几时几分吧，
（板书课题）
，
相信通过这节课的学
习，我们一定能 准确的播出时刻。
2
【
设计意图
】
动机是学 习过程中学生情意发展的一个重要因素，
动机一旦产
生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为 倾向。上课一开始就激发学生的内部
动机，设境激情，以情导学。
二、动手操作，探究新知。
1
、观察、认识钟面。
< br>谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现
了什么？然后把你的发 现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有< br>12
个大格，每一大格里有
5
个小格，钟面上一共
有
60个小格。
）
【
设计意图
】教师要充分相信学生，学生能做的事 教师决不代替。所以在观
察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察
到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。
2
、认识时、分的关系，知道
1
时
=60
分。
< br>谈话：分针走一小格是多长时间？走
3
个小格呢？
5
小格呢？
游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。
（出示课件，分针走
5
分，
7
分，
15
分，
30
分，
33
分，
45
分，
55
分，
60
分）
提问：分针从
1 2
回到
12
，走一圈是多少分钟？（板书
60
分）
谈话：刚才我们看了分针走一圈走了
60
分，那分针走的时候时针走不走？
时针怎么 走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看
一看时针怎么走的？从几走到几？
学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。
小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。
提问：时针走一大格是多长时间？（板书
1
小时）
小结：分针走一 圈是
60
分，同时时针走一大格是
1
小时，所以
1
小时=60
分（让学生多读两遍）
让我们一起再来看看大屏幕的演示。
（课 件演示：开始时刻是
12
时，然后时
针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到
1
，是
1
时。
）
3
、学写时刻
第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？
3