五年级上册数学平行四边形的面积教案
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 12:58
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关于李白的诗-小学数学课程标准
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五年级上册数学平行四边形的面积教案
教材分析
< br>本节课是在学生已经掌握平行四边形的特征，
理解并能正确运用长方
形面积计算公式的基 础上进行教学的，
在本节课中学生要经历平行四
边形面积计算公式的推导过程，
理解平 行四边形的面积计算公式，
为
今后学习三角形、梯形等平面图形面积计算公式奠定基础。
教材首先以比较花坛大小的情境引入，
充分体现数学源于生活的课程
理念；通过数 格法，比较平行四边形和长方形的面积大小，再通过割
补法，
将平行四边形转化成与它面积相等 的长方形，
从而渗透
“转化”
的数学思想。
教学目标
1
．探索平行四边形的面积公式，掌握并能正确运用公式解决实际问
题。
< br>2
．
通过操作、
观察、
比较，
培养学生分析、
抽象概 括能力，
渗透转化
思想。
3
．在探索的过程中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。
根据目标 的定位，我将“掌握平行四边形的面积计算公式”作为本节
课的重点，
而本课要突破的难点是< br>“经历平行四边形面积公式的探究
过程”
教学方法
《数学 课程标准》
提出了重视学生学习过程的全新理念。
在本节课中
我主要以引导探究法为主 ，
以学生参与活动为主线，
引导学生大胆猜
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想、通过数格子和剪拼验证、观察比较，使小组教学和班级教学紧密
联系，并通过自主探索、合作交流发展能力。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一、创设情境，引入新知
二、动手实践、探索新知
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三、尝试练习，提升能力
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四、课堂小结，梳理提高
以争论面积大小的故事情境引入，
引出 要比较大小就得先算面积。
回
顾了长方形面积计算公式
=
长×宽，并通过回忆 长方形
（一）提出猜想
【提问】平行四边形的面积可能等于什么？
受长方形面积公式的迁移学生可能会出现两种答案：①底×高
②底
×斜边（学生争论）
（二）动手验证
（课前准备好 剪刀、
方格纸、
尺子、
两个图形纸的学具，
放在信封里。
）
请大家拿出信封，小组合作，验证你的猜想。教师巡视并扮演好合作
者的角色，给予适当地指导。
1
．多数学生会选用数格法，得到两个图形面积相等。
【追问】如果让你测量花坛的面积，你也用数格法吗？
【询问】
我们能不能 把平行四边形转化成我们熟悉的图形，
再计算它
的面积呢？
再次验证，并提出活动要求
（
1
）
你把平行四边形转化成什么图形？