平行四边形的面积听课记录
余年寄山水
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2021年02月01日 13:09
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柔软的意思-问答题
平行四边形的面积
听课记录
导出课题：
教师出示平行四边形，问：这是什么图形？它有什么特征？
生指出它的底和高。
教师：你能画出它一条底边上的高吗？引出本节课的课题。
多媒体出示问题：
懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地 ，它们认
为自已的草地更少。同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备如何解决呢？
2
、复习旧知：
长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。揭示长方形面积计算
师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？
生：数方格
师：今天我们学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？
师：
请同 学们观看大屏幕，
用数方格的方法计算平行四边形的面积，
不满一格的，
都按半格计算 。
生：看大屏幕，认真数方格。
师：你有什么发现？
生：两个图形的面积相等，都是
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平方米
师：同学们继续观察这 两个图形，并完成的表格。完成后想一想，我们知道长方
形的面积和它的长和宽有关，
那么我们 猜想一下，
平行四边形的面积可能与它的
什么有关？
师：出示一个平行四边形纸板。
生：看图猜测，汇报猜测结果。
师：随机板书。
师：
如果有很大很大一块草地，
需要求它的面积，
用数方格的方法方便吗？刚才
数方格时，
我们都是把不满一格的当半格去数，
这样也不一定准确，
还有没有更
好的方法呢？
教师领学生一起验证：
把平行四边形转化成我们过去学过的图形，
就可以根 据已学过的面积公式计
算出它的面积了，
转化成什么图形，
怎样转化呢？让学生拿出手 里的学具试试看。
学生动手剪拼，并向周围同学说一说是怎样转化的．
学生汇报交流
师：让学生来演示并说一说