3《鸟的天堂》优质课教案设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 13:42
最佳经验
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关于夏的诗句-砂锅鱼头
《鸟的天堂》教案
一、教学目标：
1
、知识与技能
学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
2
、过程与方法
引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词
语和优美句子。
3
、情感态度和价值观
认识大榕树的奇特和美丽，< br>体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，
受
到热爱大自然，热爱美的教育。
二、教学重点：
1
、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2
、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
三、课时安排：两课时
第一课时
一、
创设情境，导入新课
1
、课件：播放群鸟齐鸣的声音
听一听，你想到了什么？说一说
2
、多么令人向往的鸟的乐园 呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的
天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
3
、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天 堂”
（本文指大榕树）
二、老师范读课文
1
、检查生字词预习情况
2
、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。
留意
不禁
展示
不可计数
应接不暇
三、
默读课文，整体感知
思考：
1
、作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？ 每
次各有什么感受？
答：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在 早上，
看到了众鸟群飞的热闹的景象。
2
、作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺
序？
答：由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下
3
、榕树有什么特点？（大、美）
4
、课文中哪些地方说明榕树大？
a.
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（生命力强）
b.
那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜
色，
明亮地照耀着我们的眼睛，
似乎每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤
动。
（叶多、茂盛）
c.
那翠绿 的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有
一个新的生命在颤动（写出大榕树的蓬勃生机 ）
5
、小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕
大 无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面
来描写了这棵静止不动的大榕树。
这样的描写叫静态描写。
（板书：静态）
第二课时
一、复习提问
1
、
被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪 些方面描写了大
榕树的静态美？
二、指导阅读课文第二部分。思考：作者第二次经过 “鸟的天堂”是
在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？
2
、
仔细默读
12
、
13
自然段，
了解作者如何写鸟儿的动态 美，
用
“
”
划出表示事情发展顺序的词。
起初——后来——接着——继续
3
、
用
“……”
划出鸟儿活动的句子。
想想作者是怎样按
“起初、
后来、
接着、继续”四个层 次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。
起初：寂静
后来：一声叫，一只、飞
接着：二只、三只
继续：热闹，到处……到处……
4
、看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。
课件 ：
（在优美的轻音乐中，
屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清
脆的鸟鸣，
打 破了周围的宁静。
一只大鸟被掌声惊起，
从树丛中飞了出来。
接着又飞出两只、三只。 树下的人继续拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，
一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只 小鸟，一些花毛
的，一些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉
刚飞出 来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。
）
板书：
到处……到处……
（数量）
大、小、花、黑
（种类多）
叫、飞、扑
（形态）