组合图形的面积教学设计
巡山小妖精
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2021年02月01日 14:44
最佳经验
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挫折的事例-合格率
《组合图形的面积》教学设计
教学目标
（一）知识与技能目标
:
1
．结合生活实际认识组合图形，掌握用分解法或添补法求组
合图形的面积。
2
．能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行
正确的解答。
（二）过程与方法目标：
1
．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从 而归纳组合
图形的计算方法。
2
．能运用所学的知识，解决生活中组合图形 的实际问题，进
一步发展学生的空间观念。
@
（三）情感态度与价值观来表述：
结合具体实例，
渗透转化的数学思想和方 法。
在有效的情境中
激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。
教学重点难点
教学重点：探索组合图形面积的计算方法。
教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。
该内容属于聋校 人教版七年级上册中出现的内容，
根据学
生已有的生活经验，
对组合图形的认识不会很 难，
学生通过之
前的的学习与本单元前几课时对于平面图形直观感知和认识
上已有了一 定的基础，也掌握一些解决简单图形问题的方法，
学生应进一步提高知识的综合运用能力，
在学 习中去探索掌握
解决问题的思考策略。
因此，
我设计时主要是让学生自主探索，
在具体的情境中领会转化的数学思想
,
体会并掌握计算组合图
形的多种方法，
并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决
实际问题。
!
学习者分析
设备准备
交互式电子白板系统
《组合图形的面积》教学设计
步骤
目标与内容
$$
教学方法及设计意图
媒体使用及分
析（白板使用
功能）
师：又是面积问题，我们先来回 忆一
由于本课内容需要借助
彩球游戏：以
下，到现在为止，我们都学了哪些平
于以前学习过的面积公
学生揭开彩球
面图形的面积
复
习
导
入
式，因此先回忆面积计
露出 藏在彩球
师：
(
课件出示，以揭彩球游戏，学生
算公式，为本课的学习
下自己选择的
选一个说说）
]
搭建阶梯。
图形，带有 趣
味。以图形定
位背景图形，
这样顶层的彩
球的拖动不会
影响底层图 形
的位置。
认识吗面积公式吗
师：
（
课件出示视频）
大家答得这么好，
唤起学生学习数学的好
超链接：从白
激< br>
发
兴
趣，
导
入
新
^
那王老师奖励大家休息一下，插播一
奇
心
和
积
极
的
探
究
态
板导入视频，
段广告，但是不要走开，
广告也精彩，
度，学生产生一个一个
通过同学们比
广告之 后更精彩。
难点逐个攻破的强烈欲
较熟悉的事物
提问
:
王 老师这个广告可不是随便放
望，使学生认知活动中
将组合图形的
得，一定和数学有关， 问题来了，广
的智力因素和非智力因
意
义
引
发
出
告 中有这样一个画面，画面中出现的
素都处于最佳状态，形
来，激发学生
是什么图形谁来 选一个说说。
生
1
：不是学过的图形。
生
2
：是由一个正方形和一个三角形
组成的。
师：像这样的图形还有很多，找一找
成强烈的求知欲。
的兴趣，从而
调动他们的好
奇心。
)
课
聚光灯：一幅
（逐一呈现音响、积木等）是由几个
简 单的图形组合而成的，
叫组合图形。
同学们都认识组合图形了，那么一个
新的问题产生 了组合图形的面积怎么
求啊（显示课题：组合图形的面积。
）
一幅图片逐项
引入，把学生
的好奇心、求
知
欲
充
分
调
动 。
预设矩形框遮
盖文本框：授
课过程中预设
板书问题，以
拖动显示，节
省课堂时间。
设置题目出现
顺序：适时显
现课题。过渡
自然。
师：（课件出示：
下图表示的是广告画
引导学生从简单的问题
对房子侧面墙
面 中房子侧面墙的形状。
）
认真观察这
入手，出示题目后，鼓
图
形预
先
复
个组合图形，怎样计算出面积呢这个
励学生大胆猜测，然后
制，设置好位
问题，能用你学过的知识想办法解决
验证，
通过不断地猜测、
置
:
探
究
讨
论
新
课
教
学
吗
~
尝试最终找到答案。在< br>方法时，对其
这个过程中，老师深入
进行拖动，使
分组讨论：大家在 图上画一画，议一
到学生当中，利用准备
更多学生参与
议，然后，在小组里互相说说你 打算
好的组合图形，使每个
到教学活动，
用什么方法计算你能想出几种方法把
学生参到数学活动中，
一题多解，特
你的想法画在题签
1
上。
『学生 活动，
鼓励学生用不同的方法
别对于可能出
教师进行巡视指导』
指名汇报：
进行计算，开拓思维，
现的稍复杂解
并引导学生寻找最 简方
题进行对比，
生：
(
学生在白板书写如何添加辅助
法，
实现方法的最优化。
产生最优化方