图形初步认识教案
巡山小妖精
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2021年02月01日 16:29
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图形初步认识教案
【篇一：人教版七年级上册数学图形的初步认识教案】
图形的初步认识
罗央央
【教学内容】
图形的初步认识
【教学目标】
1.
知识与技能：通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识
间的联系。
2.
过程与方法：培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习
知识的方法。
3.
情感态度与价值观：通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，
使每个学生得到 不同的发展。
【教学重点】
1.
直线、射线、线段的有关概念及表示方法。
2.
垂线的性质。
3.
角的大小比较的方法。
4.
角平分线的概念。
5.
余补角、对顶角的性质。
6.
垂线的画法。
【教学难点】
1.
直线、射线、线段概念的区分。
2.
比较角的大小。
3.
相似概念之间的区别。
【教学方法】
讲授法，演示法，整理法，练习法。
【教学用具】
ppt
，练习纸
【教学流程】
一、几何图形的知识点
这一章刚开始我们学习了几何图形，这是几何图形的知识框架。
（一）几何体
1.
那什么是几何图形？是的，我们把点、线、面、体称为几何图形。
2.
那什么是点、线、面、体？
体：几何体简称为体。
面：包围着体的是面，面分为平面和曲面。
线：面与面相交的地方形成线，线分为曲线和直线。
点：线与线相交的地方是点。
3.
知道了点、线、面、体的具体概念之后，那么这四者之间有着怎
样的关系呢？
点动成线、线动成面、面动成体。
4.
点是构成图形的基本元素，而点本身也是最简单的几何图形。
5.
除 了点、线、面、体称为几何图形之外，我们还把实物中抽象出
来的各种图形叫做几何图形。
6.
那几何图形还可以分成什么？
几何图形分为平面图形和立体图形。
7.
那什么是平面图形和立体图形？
平面图形：图形所表示的各个部分都 在同一平面内的图形，如直线、
三角形等。立体图形：图形所表示的各个部分不在同一平面内的图
形，如圆柱体、圆锥。
8.
那现在我们来看一下。
9.
那这些立体图形都是怎么得到得呢？
（
1
）圆柱
圆柱是由一个矩形绕它的一条边旋转得到的。如图：
矩形
abcd
绕直线
ab
旋转一周得到的图形是一个圆柱。
旋转轴
ab
叫圆柱的轴。圆柱侧面上平行于轴的线段是圆柱的
母线。圆柱的母线长都相等。并且都等于圆柱的高。
（
2
）球体
半圆以它的直径为旋转轴，旋转所成的曲面叫做球面。
球面所围成的几何体叫做球体，简称球。半圆的圆心叫做球心。
连结球心和球面上任意一点的线段叫做球的半径。
连结球面上两点并且经过球心的线段叫做球的直径。
（
3
）棱柱
有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个
四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱。
两个互相平行的面叫做棱柱的底面，其余各面叫做棱柱的侧面。
（
4
）圆锥
圆锥可以看作是由一个直角三角形旋转得到的如图，
把
rt△
abc
绕直线
ac
旋转一周得到的图形是圆锥。
旋转轴
ac
叫做圆锥的轴，
a
点叫圆锥的顶点，线段
bc
旋转所形成的面叫做圆柱的底面，线段
bc
叫做圆柱底面的半径。
（
5
）棱锥
有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，由
这些面所围成的几何体叫做棱锥。这个多边形叫做棱锥的底面，其
余各个面叫做棱锥的侧面。
（二）直线、射线、线段
1.
好，我们刚刚复习了几何体的相关知识，那现在我们来看一下平
面图形中的三种线。首先什 么是直线
?
把线段向两端无限延伸形成的图形叫做直线。
2.
关于直线，有哪些知识需要我们注意的？
（
1
）表示方法：直线
ab
或直线
l
（
2
）点与直线的关系：点在直线上、点在直线外
（< br>3
）直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线（两点确定一条
直线）；
（
4
）交点：当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直
线相交，这个公共点叫做它们的交点。
3.
那什么是射线呢？
把线段向一方无限延伸的图形叫做射线。
（
1
）表示方法：端点字母必须写在前
（
2< br>）射线可以看做是直线的一部分，识别射线是否相同
----
端点相
同、延伸方 向也相同。
4.
线段呢？
直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端
点。
（
1
）表示方法
（
2
）画法
（
3
）基本性质：两点之间，线段最短。
两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离。
（
4
）线 段的中点
:
把一条线段分成相等的两条线段的点叫做线段的
中点。
（
5
）比较线段长短的方法：
a
叠合法；
b
度量法 。
（
6
）线段的三等分点
把一条线段分成三条相等线段的两个点，叫做这条线段的三等分点。
（
7
）两点的距离与线段的区别
两点的距离是指连接两 点间的线段的长度
,
是一个数量；而线段本身
是图形。
（
8
）线段的和、差
a.
线段的和
ac=ab+bc
b.
线段的差
mn=mp-np np=mp-mn
5.
那直线、射线、线段的联系又是怎样的呢？
射线、线段都是直线的一部分
,
它们之间又有紧密的联系；在直线上
取一点
,
可以将该直线分成两条射线
,
取两点可以得到一条线段和四条射线；把射线反向延长或者把线段两方延长就可以得到直线。
6.
有联系，那么也会有些区别，是什么呢？
（
1
）表示法
（
2
）延伸性：直线向 两端无限延伸；射线向一方无限延伸；线段没
有延展性。
（
3< br>）端点个数：直线没有端点；射线只有一个端点；线段有两个端
点
（
4
）画图叙述：过
ab
两点作直线
ab
；以
o< br>为端点作射线
oa
；连
接
ab
。
（
5
）特征
（
6
）性质
7.
用表格表示出来就是这样子的。
8.
那现在我们再来回顾一下，这些比较重要的概念。
线和线相交的地方是点。点通 常表示一个物体的位置。例如，在交
通图上用点来表示城市的位置。
直线 上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端
点。在日常生活中，一根拉紧的绳子、一根 竹竿、人行横道线都给
我们以线段的形象。
把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线。
把线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线。
9.
同步练习
如图，线段
ab
上的点数与线段的总数有如下关系：如果线段
ab
上
有三个点时，线段总共有
3
条，如果线段
ab
上有
4
个点时，线段总
数有
6
条，如果线段
ab
上有
5
个点时，线段总数共有
10
条，
??
（< br>1
）当线段
ab
上有
6
个点时，线段总数共有
____
条；
（
2
）当线段
ab< br>上有
n
个点时，线段总数共有多少条？
10.
拓展
【篇二：第六章图形的初步认识教案】
第一课时
一、教学目标
进一步认识点、线、面、体。
二、教学重难点
重点：理解点、线、面、体是组成现实世界的基本几何图形。
难点：理解点线面体之间的联系与变化。
三、教学过程
1
、欣赏图片，找出熟悉的数学图形
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
2
、感受图形的外观，指出组成图形的面是平的，还是曲的？
书写：面可以分作平面和曲面。
注意：面不考虑厚薄，平面是可以无限延伸的。
理解：学生理解时，多让 几个学生自己说说，该怎么理解这句话，
强调无限延伸的含义。
3
、观看早操直线跑道与曲线跑道的图片，让学生自己说说看到了什
么？
预设：有直线与曲线，组合了生活中的跑道。
书写：线可以分成直线和曲线。
注意：直线不考虑粗细，直接可以无限延伸的。
理解：讲解时，可以让学生自己动手画画直线，粗线与细线都为直
接。
4
、从学生常见的星星夜景中，提炼出
“
点
”
的概念。
注意：点无大小之分。方式同样可以由学生自己用不同的笔画画点。
5
、书中原话：点线面体称为几何图形，这些基本图形可帮助人们有
效地刻画错综复杂的现实世界 。
分析：
“
体
”
指什么？欣赏一些现实中常见 的图片，找找这些中分别
由哪线基本图形组成？
6
、作业布置
完成课内练习
1,2,3 a
组
1,2
第二课时
一、教学目标
会区分平面图形与立体图形，准确理解点线面体的概念。
二、教学重难点
重点：对点、线、面、体等的理解以及会区分平面图形与立体图形。
难点：理解点线面体之间的联系与变化以及区分平面图形与立体图
形。
三、教学过程
1
、回顾复习
基本的几何图形有什么？点、线、面、体。
线：直线、曲线
面：平面
特点平的，可以无限延伸
曲面
体：指立体图形
2
、讲授
几何图形还可以分作立体图形和平面图形。
重点不同在于：平面与立体
“
平面
”
指同一个平面内
，
“
立体
”
指有多个面组成的立体图形。
展示一 些常见的几何图形：角，直线，曲线，正方形，长方体，圆
柱，折叠的纸，平面的纸等。
问：上述的一些图形中，哪些可以算平面图形，哪些是立体图形？
注意：判断的训练，意在加强学生的空间想象能力。
3
、练习
判断哪些是平面图形，哪些是立体图形？
答：平面图形有
圆、平行四边形，梯形，三角形
立体图形：长方体、球体、圆柱体
4
、作业布置
完成作业本对应的作业
6.2
线段、射线、直线
第一课时
一、教学目标
进一步认识线段、射线、直线的概念，并会用字母规范表达
二、教学重难点
重点：线段、射线、直线的字母表达方式
难点：理解多种方式表达同一个概念
三、教学过程
1
、
回顾复习过去学习的直线、线段、射线
通过观察生活中的物品，与数学概念产生联系。、