小学数学一年级认识图形
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 16:58
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小学数学一年级《认识图形》教学设计
本课为义务教育课程标准实 验教科书数学一年级
《认识图形》
中的内容，
教材从描
(
画、印)
出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识
一些平面图形，体会平面图形与 简单几何体的头系。这体现了从立体到平面
的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、 圆柱、球等立
体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标
:
知识目标：
通过观察、操作等活动，
初步 认识并辨认长方形、
正方形、
三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感 目标：
通过图形在生活中的广泛运用，
感受到数学知识与生活息息
相关，激发学生对数 学学习的兴趣。
教学重点
会辨认这四种图形。
教学难点
体会“面”在“体”上。
三、教学设想
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学
内容，注重让学生体验“从立 体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展
为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈 话法进行教学通
过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作
实验 的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中
融观察、操作、交流、合作等学习 方法为一体，注重让学生在操作体验中学
习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角 形、圆、长
方形和正方形，体会“面在体上”。
教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
四、教学流程
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家请来 了几个老朋友，他们是谁呢？请看：
（课件出示长
方体、正方体、圆柱、三棱柱）
< br>师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着
老师这样摸摸你手中物 体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）
生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知
1
、说一说
师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？
同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？
学生汇报，交流。
生
1
：我准备用印泥……
生
2
：我用水彩笔……
生
3
：我用纸把它盖住折出边角痕。
……
2
、搬一搬
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备 了一张纸，
请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，