中考专项——课外文言文阅读复习 教学设计 优质课 教案
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 18:34
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中考专项复习——课外文言文阅读复习
教学设计
教学目标
1.
了解文言文的考点及常见题型。
2.
掌握文言实词、句子和断句的答题技巧。
教学重点
文言实词、句子和断句的答题技巧。
教学难点
文言实词、句子和断句的答题技巧。
教学方法
讲授式教学
教具
多媒体
教学过程
一、课堂导入
同学们好！
这节课我们来复习课外文言文阅读。
新课 标对文言文
阅读的要求是：
“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本
内容。 要注重对文言文学习的积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品
位。”
二、中考考查主要内容
实词解释、句子翻译、文言断句、概括文意、人物评价、主观 拓
展等
6
个方面。
三、实词解释
（一）典例剖析
1.
解释下列句子中加点的词。（
2
分）
（
1
）施尾于
堂
于：
_________
．
（
2
）弃而还走
走：
_________
．
1
（二）方法指导
方法一：课文迁移法（直接迁移法）
又称“联想推断法”，即联系课文中学过的，有关语句中，该词
的用法，推断本词的词义。如解释“施尾 于堂”一句中的“于”字，
可联想到“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）中的“于”字的
意思，就能理解该句中“于”字的意思是“在”。
方法二：成语印证法
成 语中保留着大量的文言词义，
可以用熟知的成语来推断文言文
中实词的词义。如“舍本而问末者 耶”中的“舍”，可联系成语“舍
本逐末”来理解，意为“舍弃”。
方法三：组词推断法
将文言文中的词语进行扩充，
组成现代汉语中的词语，
然后再根
据具体语境确定文言实词的词义。
如对“齐王使使者问赵威后”中“使”字的字义推断，可以把
2