三年级下册语文教案- 交流平台、初试身手 (部编版)
别妄想泡我
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2021年02月01日 19:00
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三语
备课组
时间：
4
月
8
日
中心发言人：
课
题
交流平台、初试身手
第
1
课时
总计第
节
教学目标
1.
回顾课文，利用思维导图梳理大胆想象的奇妙之处。
(
语言的建构与运用
)
2.
通过手指面的形式，打开学生想象的思路，让学生体会大胆想象的乐趣。
(
思
维的发展与提升
)
3.
通过故事接龙的形式，激 发学生的想象乐趣
,
引导学生结合自身的愿望和奇异
的经历
,
进行合 理、大胆的想象。
(
审美鉴赏与创造
)
4.
初试身手，使学生乐 于想象善于想象，为习作做准备。（思维的发展与提升、
审美鉴赏与创造
)
教学重难点
1.
感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
2.
能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学过程：
一、语言引入
同学们，通过两篇课文的学习
.
我们知道了想象要大 胆
(
板书
:
大胆想象
)
。那接下
来请你从文中找找 哪些地方的大胆想象让你感觉很有意思，用横线画下来。
二、“交流平台
的教学
1.
学生自主圈画内容。
2.
交流反馈，教师随机小结。
(1)
想象奇特。
预设①
:
《我变成了一棵树》中，“我”为了不想吃饭竟然从一个小朋友变成了一
棵树，真是太奇特了
!
小结
:
通过变化，我们感受到想象的奇特。
(
板书
:
想象
奇特
变化
)
②
(
我变成了一棵树》中，
“我”变成了一棵树。树上有各种形状的鸟窝，有 三角
形、菱形等。
小结
:
鸟窝形状的多种多样让我们感受到奇特想 象的无穷魅力。
(
板书
:
多样
)
(2)
美好愿望。
①在《我变成了棵树》中，
英英变成了一棵树。这样就可以不用在玩的时候吃饭
了想象帮助他实现了愿望。②拥有长头发是小真的愿望
,
小真通过想象就拥有
-
头
可以
做好多事情的长头发真的好神奇
!
小结
:
大胆的想象 能够实现你的美好愿望，多有意思啊
!(
板书
:
美好愿望
)
（
3
）奇异经历。
预设。
①通过想象，她的长头发可以钓鱼、可以套牛、可以当被子，真的太厉害了。
②(
小真的长头发》中，小真洗头发的时候。泡沫高得都可以够到云彩了，真的好
神奇啊!
小结
:
想象可以让你拥有一段在现实生活中难以实现的奇异经历，多么刺激。
(
板
书
:
奇异经历
)
⒊
联系课外。
通过刚才的交流，我们知道了大胆想象可以创造出各种奇特的事物，甚至 还能帮
肋我们实现美好的愿望，
从而拥有一段奇异的经历。
我们班的小朋友课外
-
定读过很多
充满想象的书吧！你能来和我们分享交流下其中的想象片段吗
? 【设计意图
:
语言建构与运用
:
在“交流平台”的教学过程中，学生是交 流分享的
主体。
教师进行总结归纳
,
并通过思維导图，
帮助学生理清 大胆想象的奇妙之处和它们
的关系，帮助学生进行大胆想象。而结合课外阅读进行大胆想象片段的分享， 更是打
开了学生大胆想象之门。这样，从课内走向课外
,
让学生了解了更多更精彩的想 象
,
拓
宽了学生的思维。】
三、“初试身手”的教学
（一）拇指作画
1.
总结过渡。
刚才在“交流平台” 中
,
我们感受了想象的大胆。如果要想象奇特，想象的内容就
要有变化，而且要多种多 样。今天，老师带来了一个需要你大胆想象的游戏，敢不敢
来挑战下
?
那现在就让我们 插上想象的翅膀，一起去大胆地想象吧
!
4.
学习例子。
出示课文中的三幅插图你知道这个游戏怎么玩吗
?
学生创作单拇指画。
（
1
）同桌问交流。
(2)
指名交流反馈。
(3)
学生评议。
3.
学生创作拇指画。
(1)
同桌间交流。
(2)
指名交流反馈。