四年级作文拓展课教案
绝世美人儿
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2021年02月01日 19:06
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四年级作文拓展课教案
【篇一：四年级习作教案】
习作
《我爱我的家乡》教学设计
教学目标：
1
．知识与技能目标：能写出爱家乡的具体内容，有条理地写出家乡
的
“< br>美
”
。
2
．过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、 回顾学法、同桌评
议分享等形式，激发了学生说的愿望，写的兴趣。
3
．情感、态度、价值观目标：在习作中表达自己对家乡的真挚情感。
教学准备：调查、研究，搜集整理关于自己家乡的相关资料等。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，生活导入
1
、师：同学们，中央电视台
10频道的《子午书简》栏目吸引了我，
主持人诵读了文学家汪曾祺先生的一篇文章《我的家乡》，今天 特
地与大家一起分享。（看
ppt
短片《我的家乡》）这富有感染力的
朗读和 那宁静的小村庄，把我们带进了一个美妙的世界。在看的过
程中，你感受到了什么？
2
、师：好，一个
“
爱
”
字包含了汪曾祺先生对家乡的全部情感。让 咱
们一起走进今天的习作，也像作者一样，用笔去写写生我们、养我
们的那片土地！（板书：我 爱我的家乡）
3
、师：同学们，我们的家乡
——
武汉，素有“
江城
”
和
“
九省通衢
”
之
称，并以 其悠久灿烂的历史文化和众多的风景名胜构成了武汉人文
旅游的风景线；武汉的小吃也独具特色在全国都 享誉美名；武汉在
城市建设方面也大刀阔斧，被评为宜居城市之一。课前，徐老师请
你们以“
风景名胜
”“
风味小吃
”“
城市风情
”“
城 市风貌
”
四个小组对我
们可爱的家乡进行了进一步的了解，今天我们就来交流一下，说 说
我们可爱的家乡！
二、小组合作，感受家乡
1
、（
ppt
）明确交流要求。
师：请小组长负责，按 照一定顺序请每一位同学发言。说的时候要
讲清你说的哪儿；心情怎样；这处景物有什么特点，给你留下 了怎
样的印象；这是什么地方，有什么由来。事情的经过怎样；这种小
吃有什么特点、味道如何 ；武汉发生了哪些变化，人们的生活得到
了怎样的提高
??
2
、小组交流自己收集的资料和感受。
预设（估计学生会答）：
风景名胜组：就自己游玩的最感兴趣、印象最深的地方交流。如归
元寺等。
风味小吃组：从色、香、味等几方面进行交流。如热干面
等。
城 市风情组：将武汉过去、现在一些风情的对比，例如老街、老巷、
老屋以及老故事来再现武汉人文历史和 风情。
城市风貌组：把握武汉发展变化的脉搏，充分展现武汉在城市建设
上取得的成绩和人的精神领域的提升现状。如地铁等。
三、交流沟通，体验共振
1
、师：刚才同学们交流得很认真，热情很高， 看得出来，每位同学
都积极的参与了这次调查、搜集和交流活动。在这个过程中，同学
们对家乡 都有了更深刻的了解，我们来分享自己的感受吧！（顺序
可能会不同）
（
1
）家乡的风景名胜
师：家乡的一草一木都给你们留下了深刻的印象，你们就是小导游，
来介绍吧！
小组推荐代表描述，说出景物的特点，同组同学伺机补充。
①师：听你说 到木兰山，徐老师不由得想起一句诗来：
“
野旷天低树，
江清月近人。
”（出示
ppt
诗句）家乡那秀美的江水，仍使我记忆忧
新！
②师：我们都知道古人喜欢用诗来述说思乡的情怀，让我们也来表
达对家乡的那份情吧！（出示
ppt
）
家乡的（
）让人（
），
那（）像（
）一样，（）。
估计学生会说东湖：家乡的东湖让人沉醉，那湖面像铜镜一样，映
衬着岸边的柳树。
师：真了不起，老师发觉你用上了本单元《听泉》一课里的写作手
法（出示课文中的 句子：那像小提琴一样轻柔的，是
??
）读读看！
课文里把泉水的声音比作小提琴、琵 琶、大提琴的演奏声，多么美
妙啊！不同的景物有不同的特点，同一处景物在不同人眼里也会有
不同之处。如果在咱们的写作中，也能用上这些修辞手法，细致描
写，一定会使你笔下生辉！
（
2
）家乡的老故事
师：同学们，你们眼中 家乡如此之美，而又有谁知道她往日的容颜
??
（
ppt
图像、音乐），??
小组选取同学交流讲得最精彩、深情的故事，并
ppt
展示图片、配
乐，拓宽学生信息面，加深对家乡的情感。
师：此时此刻，听了这些老故事，你们又想说什么？
生谈感受，注重伺机激发学生对家乡的情感。
师归纳小结：探寻城市的美好，珍惜当下幸福生活，勿忘城市昨日
沧桑啊！
（
3
）夸夸家乡的小吃
师：
ppt
是 呀，我们武汉的小吃以品种繁多堪称全国一绝，蔡林记
的
热干面、四季美的汤包、五 芳斋的汤圆
??
听得大家口水都快流出
来了。那就快请这一组的同学介绍吧。
小组同学细细道来，教师适时加上幽默的语言调节气氛。
师归 纳总结：
“
举头望明月，低头思故乡。
”
思念家乡的山山水水，
思念 家乡的佳节，还思念家乡的什么？味道！家乡的小吃透着一股
家乡的味道。同学们观察的角度不同，个人 感受就不一样了。
（
4
）城市风景线
师：刚才同学们在几个小导游的带领下不仅领略了东湖的美景、黄
鹤楼的隽永、长江大桥的雄伟以及 家乡的老街老巷，感受了家乡的
民风民情，还吃尽了可口的家乡小吃，再去看看家乡现在的风采吧！
小组同学介绍家乡变化，
ppt
放自拍的照片，同学们都可以畅所欲
言谈家乡的变化。
2
、方法归纳，指引习作
师：同学们写习作，抓住
“
风景名胜
”“
风味小吃
”“
城 市风情
”“
城市风
貌
”
你最感兴趣的一个方面，写下爱家乡的具体内 容，更能表现出咱
们对家乡的深情。徐老师要提醒的是：我们班级中，有几个同学家
乡不在武汉 ，但是，也可以用同样的方法来写你深爱的家乡呢。
三、真情流露，拓展升华
师：听了同学们的发言，徐老师的感触也很深，我们的家乡 正在向
国际化大都市发展，作为一名武汉人，我们应该感到十分自豪。此
时此刻，我想用这样的 一句话说出我的感触：吃好、玩好、家乡好；
景美、人美、家乡美！请翻开课本
127
页，来！一起读读它的题目
（齐读）再来读读它的习作要求吧！（指名读）徐老师希望你们写
完 后自己先读一读，然后再改一改，并和同学一起交流。
板书设计：
我爱我的家乡
风景名胜
风味小吃
吃好、玩好、家乡好；
城市风情
景美、人美、家乡美！
城市风貌
【篇二：四年级作文课教案】
小学四年级作文课教案
抓住人物的特点来写
一、
教学目标
1
通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事 表人
的方法，激发习作的成功感。
2
通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲
情。
二、
教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、
教学过程
1
）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是
谁？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还
能摸得着、看得见。但是，据 科学研究的报道说，在一个家庭里，
父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天< br>我们就以
“
爸爸真
——”
为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲< br>节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的 举手；爸爸让你
自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮
地赞美爸爸。 （用爸爸真
——
说题）
2
）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号， 要把他给你留下的印象最深
地方
——
也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据 ，有事
有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？
——
先看这篇作文（教师朗诵，
学 生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出
特点）
（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必 须抓住
人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。