【部编版】统编教材五年级语文上册第五单元《交流平台 初试身手》精品教案 教学设计
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 19:14
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交流平台
初试身手
教学目标：
1.
交流所了解的有关说明文的知识，
如说明顺序、
说明方法、
说明文的语言
特点 等。
2.
选择身边的事物，说明其特征。
3.
了解散文 与说明文的语言特点，试着将充满诗情画意的散文改写成说明
文。
重点难点：
1.
试着用多种方法说明某一事物。
2.
体会散文和说明文的不同之处。
课时安排：
2
课时
交流平台
/
初试身手（一）
1.
结合所学课文了解说明文。
2.
学会观察事物，并运用多种说明方法说明事物的特征。
1.
了解说明文的说明方法、语言风格等文体知识。
2.
运用多种说明方法说明课本上的电视塔。
一、交流平台
1.
学生阅读课本文字，教师导入交流内容。
导语：
学习了本单元的两篇课文，我们对太阳“远、大、热”的特点有了一
定的了解，对松鼠的漂亮、
乖巧和驯良也有了一定的感受。
而我们之所以能有这
些收获，得归功于这两篇课文都是一种共同的文体——说明文。
现在让我们通过
对这两篇课文的探讨 、交流，进一步明确说明文的有关知识吧。
1
2.
教师明示说明文的知识，学生齐读、记忆、交流。
预设：
说明 文是一种较常见的文体，
在我们的日常生活中应用广泛，
教师有
必要对说明文的概念、
类别及特点进行讲解。
在前面的课文学习中，
学生对说明
文的知识有了初步的 了解，
教师可以采用启发性问答的方式对说明文的知识进行
总结。
交流示例：
师：
同学们，学习了课文《太阳》和《松鼠》，我们知道了一些 有关太阳和
松鼠的知识，
这两篇文章就是说明文。
哪位同学能总结自己的学习感受，< br>说一说
什么是说明文呢？
生：
在学习《太阳》这一课时，我了解到说 明文是以说明为主要表达方式，
对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
师：这位同学回答得很准确，
说明他学习时很用心。
那么谁能来说一说说明
文分为哪几 类。
生：
通过查阅资料我知道了，
依据说明对象与说明目的的不同，
说明文可分
为事物说明文和事理说明文两大类。
师：
这位同学的学习方法 很不错，
那么你能给大家介绍一下什么是事物说明
文吗？
生：
事物 说明文的说明对象是具体事物，即通过对具体事物的形状、构造、
性质、特点、用途等做客观而准确的说 明，使读者了解、认识这个或这类事物。
师：
那同学们认为本单元的两篇说明文都是事物说明文吗？
生：
是的。
教师小结：
同学们回答得很正确。
说明文在我 们的生活中应用较广，
它最大
的特点是
“说”
，
而且具有一定的知识 性。
这种知识，
或来自有关科学研究资料，
或是亲身实践、调查、考察所得，具有严格 的科学性。为了把事物说明白，就必
须把握事物的特征，进而揭示事物的本质属性，即不仅要说明“是什 么”，还要
说明“为什么”是这样。
3.
教师出示本单元课文里的一些句段 ，
学生朗读体会，
交流说明方法及其运
用。
过渡：
刚刚我们弄明白了说明文的概念和类别，
接下来我们来了解说明文常
2
用的说明方法。
我们在说明某事物时，
为了更好地说明事物的特征，需要运用一
些说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等。我们结合
课文中的句子来看一看这些说明方法的特点和作用。
学生读一读下面的句子，交流讨论。
①
其实，太阳离我们约有一 亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日
夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞 二十几年。
②太阳的温度很高，
表面温度有五千多摄氏度，
就是钢铁碰到它 ，
也会变成
气体。
学生讨论后明确：
这两句运用了列数字的说明方 法，
准确说明了太阳距离地
球远和表面温度高的特点。
①有了太阳，地球上 的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、
虫、鱼才能生存、繁殖。
②我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密
切的关系。
学生讨论后明确：
这两句运用了举例子的说明方法，
准确说明了太阳和我们
的 关系非常密切。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
学生讨论后明确：< br>这句话运用了打比方的说明方法，
生动形象地说明了太阳
的表面温度高和松鼠乖巧的特点 。
教师小结：
说明方法
举例子
作比较
列数字
打比方
作用
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
使说明准确无误，令读者信服。
使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
注意事项：
（
1
）使用列数字的说明方法时，所选用的数字一定要真实准确，
有科学依据。（
2
）使 用作比较的说明方法时，要利用人们生活中熟悉的事物来
进行比较。
二、初试身手（一）
3