土豆发芽四年级作文
绝世美人儿
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2021年02月01日 19:14
最佳经验
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幼儿园环境创设-杜甫被称为
土豆发芽四年级作文
【篇一：土豆发芽及生长过程探究活动指导方案】
、
课
题
：
单
位
：指导教师
：
班
级
：五年级全班学生
活动时
间
：
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动
银川市金凤区高桥小学路跃侠
2013
年
3
月
——
2013
年
11
月
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动
银川市金凤区高桥小学
指导教师：路跃侠班
级
：五年级全班学生
活动时间：
2013
年
3
月
——
2013
年
11
月
一、实验的背景：
1
、通过本活动 的开展，考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能
力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表 达能力，小组
合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。
2
、 通过本活动的开展了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜，所有植物
学家才给它取了个世界通用的学名
——
马铃薯，与稻、麦、玉米、
高粱一起被称为全球五大农作物。中医认为马铃薯
“
性平味甘无毒，
能健脾和胃，益气调中，缓急止痛，通利大便。对脾胃虚弱、消化
不良 、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著
”
。现代研究
证明，马铃薯对调解消 化不良有特效，是胃病和心脏病患者的良药
及优质保健品。常吃马铃薯，其富含的维生素
b6< br>能起到平复焦躁、
加强身体协调性的作用。
3
、通过本活动的开展 了解土豆一般不被人们重视，它的心态似乎始
终很平稳，很低调，不得不一直埋在土里，而且它的果实也 生长在
地下，不像麦穗那样伸向天空。它的价格很便宜，从没大起大落过；
它的口味似乎很单调 ，但医学认定它几乎浑身是宝，联合国最近一
项调查表明，到
2100
年，全世界人口 将增加到
105
亿，可能导致粮
食危机。有的科学家认为，到那个时候，最有可能帮助 人类渡过危
机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。因此，通过让学生种
植土豆的过程，培 养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的
良好的思想品德。
总上所 述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题
“
土豆发
芽和土豆生长过程探究活 动
”
。
二、活动的具体目标：
1
、 了解土豆的食用价值以及它的经济价值，激发学生对土豆发芽实
验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。
2
、能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。
3
、学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的
多种综合能力。
4
、在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、
实践能力和观察能力。
三、活动准备：
1
、有关土豆的食用价值和食疗价值
2
、有关土豆发芽和土豆生长过程的注意事项
3
、学生准备：土豆、
锹、
4
、教师准备：实验田、菜刀、薄膜、肥料、记录表、照相机
五、教师与组长的活动：
（
1
）教师的活动：
1.
教师及时跟踪了解各小组进展情况，为他们出谋划策，当好参谋，
并热心地为他们解决遇到 的实际问题。
2.
教师做好成果展示的组织工作。
3.
指导组长填写活动方案和活动
记录。
（
2
）各小组长的活动：
【篇二：种土豆】
种土豆
四（
5
）唐尉轲
土豆，又叫马铃著、洋芋，那可是我最爱吃的食物之一了，什么炸
著条、洋芋丝、土豆片，我统 统爱吃。
今年的寒假让我记忆最深刻的就是种土豆的事情，那是一个阳光明
媚的早上，爷爷说：我们一起去种土豆吧
“
那时候我正闲着没事干，
忙着说：
“
好
”
。
带好工具，其实工具很简单。只是一大袋灰，一箩筐发芽的土豆，锄头。我问：
“
灰是什么用的？
”
外公说：
“< br>灰是肥料，
这发芽的土豆不能吃只能当种子，锄头是用来刨土的，刨土你们当
然知道，是 用来把外圈的小草除掉。小草长着要破坏土豆生长。等
会告诉你。
外公用 三轮车把我送田里，让我拿好工具，我拿着发芽的土豆。到
了菜地里，爷爷把土挖成一小块一小块的，而 我负责把土豆埋在土
里，我觉得这对我来说简直就是小菜一碟，二话没说，拿起土豆就
往土里插 ，外公说：
“
种土豆也有窍门。在种土豆时，你们千万不要
踩周围的土壤，因为土壤硬 了，土豆就没有良好的生长环境。
”
说着，
外公用锄
头挖了一个个 浅浅的小坑。我们开始种了，外公再次发话说：
“
小的
土豆放
2
个， 大的放
1
个。
“
知道了。
”
我说。土豆像小娃娃一样，一个一个进入了坑里，我经过了
20
多分钟的努力，终于完成了外公
交给我的使命 。
外公这次领我到田里给我们上了一节劳动课，让我体会做农夫的辛
苦和喜悦。
【篇三：实验
10
马铃薯】
实验
10
马铃薯、甘薯形态观察与类型识别
一、实验目的
1.
认识马铃薯的形态，掌握其形态特征。
2.
认识甘薯的形态，掌握其形态特征。
二、材料与用具
1.
材料：
标本区马铃薯、甘薯植株标本。
2.
用具：
钢卷尺、锹、小铲
三、内容说明
（一）马铃薯的形态特征
1
．根
用块茎繁 殖所发生的根系为须根系，没有明显的主侧根；用种子繁
殖的根系为直根系。须根系分两种：
（
1
）在初生芽的基部靠薯处紧缩在一起的
3
～
4
节所发生的根，称
为初生根或芽眼根。该类根分枝能力强，为马铃薯根系的主体。
（
2
）在植株生长期间，在地下茎节处匍匐茎的周围发生的根，称作
匍匐根或后生根
,
该类根吸收作用强，特别是吸收磷的作用很强。
马铃薯的根系大多分布在土壤表层
30cm
内，最初以与地面倾斜的
方向向下生长 ，横展到
30
～
60cm
后，折向垂直地面下扎，深的可
达
120cm
以下。
2
．茎
马铃薯的茎具有多态性。一般分成
4
类：
(1)
地上茎 。它由块根芽眼抽出地面的枝条形成，是植株地上部的主
体。地上茎具节和棱形，三角形的节间，节间的 棱上往往有直线的
或是波状的翅。地上茎的节可产生不定根，并可产生分枝。地上茎
内多汁，色 紫或绿，一般早熟品种高
40
～
70cm
，中晚熟品种高
80
～
120cm
。其高度与品种和肥水条件有关。
(2)
地下茎 。它是主茎的地下部分，因无色素，呈白色或黄白色。地
下茎也由节与节间构成，节间可产生分枝形成匍 匐茎和块茎。