人教版小学数学六年级上册：第八单元总复习教案
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2021年02月01日 20:18
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.
六年级上册第八单元总复习教学设计
课
题：总复习（一）
教学内容：复习分数乘除法的意义、倒数、比、百分数等概念。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数乘除法的意义、倒数、比的意义，能熟
练化简比与 求比值，能熟练进行在分数与分数、小数的互化，把这些知识纳入
到已有的知识系统中。
2
、培养学生概括和分类能力，使已有概念条理化，系统化。
3
、
激发学生自我复习整理的意识，
认识到复习的重要性，
提高复习的实效。
教学难点：正确、清晰地理解各个概念，并加以区分。
教具学具：能正确理解与概念有关的实际问题。
步
教师活动
骤
学生活动
过程性目标
精品
.
1
、说出下面各式的意义。
复
习
分
数
乘
指名口答：
分别
使
每
一
位
同
学
都
正
确
到
位
理
解
分
数
乘
除
法
的
意义。
说出四个算式表示
3
3
3
3
×
4
4
×
4
÷
÷
4
4
4
4
4
的意义。
2
、小结：强调分数 除法的意义与整数
口算，
完成课本
除法相同。
第
1118
页总复习第
1
题。
指名校对答案，
错的当堂纠正。
指名基础差的学生
回答，及时鼓励。
除
3
、练习：选择口 算中的几个分数乘法
法
除法算式，说说表示的意义。
的
意
义
复
3
、 求一个数的倒数：完成课本第
121
习
页练习二十七第
3
题。
倒
1
、倒数有什么特点？
2
、什么数的倒数比它本身大？
举
例
说
明
什
么
是倒数。
正确
理
解
倒数的概念，
两
个
数
互
为倒
能
解
释
有
关
数，乘积是
1
。
0
没有倒数，
1
的判断题。
数
的倒数是它本身。
举例说明。
独
立
完
成
后
指
名回答。说说求倒
数的方法。
精品
.
1
、什么叫比？比的意义是什么？
< br>2
、求比值：课本第
118
页总复习第
2
复
题。
习
3
、思考：怎样理解比的基本性质？怎
比
样化简比？
指名回答，
说说
对比的认识。
正
确
理
解
比的意义，能
熟
练
化
简
比
化简比：
课本第
和求比值。
122
页练习二十七
4
、讨论：比与除法、分数有什么联系
第
4
题。
和区别？
1
、
百分数。
（
1
）意义，与分数的区别。
复
（
2
）百分数与分数、小数互化。
习
2
、
税收。
其
3
、利息。
它
概
念
举
例
说
一
个
百
理
解
百
分
分数，说说它表示
数的意义，能
的意义。
解
释
税
收
和
补充练习，
说说
利
息
的
实
际
互化方法。
说
说
对< br>税
收
的
理解及怎样计算纳
税额。
说
说什
么
是
利
息和利率，两者有
什么区别。税后利
息是怎么 回事，怎
样计算？
问题。
精品
.
综
合
练
习
作
业
练习二十七第
5
题。
说
出
正
确
或
错
误的原因。
提< br>高
学
生
综
合
运
用
知
识的能力。
结合课堂作业本和同步练习布置。
拓
展
练
习，提高复习
的实效。
课本节课不是重复的、机械的做题，更重要的是培养学生综合运用知识
后
解决实际问题的能力 ，
在复习的过程中，
我注意设计一些综合运用的习题，
反
使学生在“创造”中 享受成功的快乐，人人在“运用”中感受数学的价值。
思
使学生的创新意识和实践能力不断得以提高。
课
题：总复习（二）
教学内容：复习分数乘除法的计算法则和四则混合运算。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具
体的题目，灵活 地选择合理、简便的计算方法，正确地进行计算。
2
、培养学生概括和分类能力，提高学生的计算水平。
3
、
激发学生自我复习整理的意识，
认识到复习的重要性，
提高复习的实效，
培养良好的 检验习惯。
精品
.
教学难点：熟练掌握分数乘除法的计算法则。
教具学具：正确、灵活地进行分数四则混合运算。
步
教师活动
骤
复
2
、归纳分数乘法的计算法则。
习
3
、分数乘除法和分数加减法的计
分
算法则有什么区别？
数
4
、你认为在计算时有什么注意点
的？
乘
或技巧需要提出来提醒大家？
除
5
、练习：完成口算。
法
的？
的< br>指名说出分数加
计
减法要先通分，
而分
算
数乘除法要约分。< br>
法
指名说说。
则
自我检查正确率。
1
、想一想，分数四则混合运算的
指名回答。
熟
练
掌
握
分
法题你是怎样口算
说说三道分数除
分 。
法题你是怎样口算
加
减
法
正
确
区说说两道分数乘
法则，能和分数
指名汇报答案。
数乘除法的计算
1
、归纳分数乘法的计算法则。
口算练习。
熟
练
掌
握
分
学生活动
过程性目标
复
顺序是怎样的？（板书运算顺序）
习分
数
学生分析运算顺
数
四
则
混
合
运< br>序，
确定先算什么？
算，并能融会贯
再算什么？再分析
通，灵活运用，
怎样计算。
正确进行简便计
精品
.
四
则
混
合
运
算
算和解方程，形
成良好的计算技
巧和检验习惯。
精品
.
2
、出示计算题：
（
1
）
根据乘法分配律
的反应用，
讨论能否
简便计算，
并说说简
61
32
×
8
－
÷
5.5
3< br>4
（
2
）
[
15
32
22
＋
（
－
1625
）
÷
7]
×
12
12
13
便计算的思路。
3
、复习简便计算。
（
1
）出示计算题后提问怎样计算
简便？根据什么这样算？
1.5
×（
10
12
＋
）
3
5
7
3
×
37
％＋
×
37
％
5
5
学生练习后教师讲评。
（
2
）
P122
页第
6
题，补充：
72.8
÷
8
＋
27.2
×
0.625
5
124
24
×
0.4
－
2
÷
5
×
7
7
精品
.
（
3
）小结：分数、小数四则混合
运算的运算顺序相同，
计算时要根
据运算顺序，确定先算什么。后算
运算的运算顺序跟整数四则混合
参与小结。
让
学
生
参
与
小
结
或
独
立
小
结，使已有知识
系统化。
指名板演集体练
什么，同时还要根据具体题，灵活
习。
地选择合理的计算方法，
使某些运
请板演的同学说
算简便。
说解的过程。
4
、复习解方程。完成练习三十五
说
说应
该
怎
么
第
9
题的前四题。
解。
补充有百分数的方程。
怎样检验？
精品
.
复
1
、
用
6.5
与
2 2
／
5
的和去除
6.9
减
去
4 1
／
4
的差，结果是多少？
提问：为什么用
6.9
减去
4
1/4
的
提名回答后列出
综合算式。
说说为什么这题
能
根
据
题
目
的具体情况 ，正
确合理地选择解
文字题的方法策
略。
习
差做被除数？你根据题目中什么
文
来判断。
字
2
、
一个数的
3
／
4
比
3 1
／
5
的
2
倍
题
少
0.4
，这个数是多少？（用方程
解）
。
（< br>3
）
小结：
解答文字题，
可以列成
综合算式，也可以用方程来 解答，
列式时要注意分析题目中条件，正
确判断运算顺序。
作
课堂作业本
业
用
方
程
解
比
较
合
适？
独立作业。
通过练习，
形成熟练的计算
技能。
课
后
反
思
在复习课上，应注意学生纠错的习题安排。通过 一个阶段的学习，学
生总有一些常犯的错误，因此，在帮助学生整理知识的过程中，教师应恰
如 其分安排一些学生重点练习的题目，包括学生已经做过的练习。对学生
来说，并不是做了题后，就解决了 所有的问题，有些题目需要经常地练习，
才能逐步形成一定的技能。
总复习（三）
教学目标：
精品