最新人教版小学六年级上册数学《总复习》教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 20:31
最佳经验
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你来比划我来猜题目-交往
高质教学是我们追求的目标
六年
级
上
册
第九单
元
总复习教学设计
课
题：总复习（一）
教学内容：复习分数乘除法的意义、倒数、比、百分数等概念。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数乘除法的意义、倒数、比的意义，能熟练化简比
与 求比值，
能熟练进行在分数与分数、
小数的互化，
把这些知识纳入到已有的知识系统中 。
2
、培养学生概括和分类能力，使已有概念条理化，系统化。
3
、激发学生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效。
教学难点：正确、清晰地理解各个概念，并加以区分。
教具学具：能正确理解与概念有关的实际问题。
步
骤
复
习
分
数
乘
除
法
的
意
义
教师活动
1
、说出下面各式的意义。
学生活动
过程性目标
指名口答：分别说
使每一位同出四个算式表示的意
学
都
正
确
到
位
3
3
3
3
×
4
4
×
4
÷
÷
4
义。
理
解
分
数
乘
除
4
4
4
4
口算，完 成课本第
法的意义。
2
、小结：强调分数除法的意义与整数除法
1 118
页总复习第
1
题。
相同。
指名校对答案，错
的当堂纠正。
指名基础差的学生回
答，及时鼓励。
3
、练习：选择口算中的几个分数乘法除法
算式，说说表示的意义。
复
习
倒
数
1
、倒数有什么特点？
举
例
说
明
什么
是
正确理解倒
2
、什么数的倒数比它本身大？
倒数。
数的概念，
能解
3
、求一个数的倒数：完成课本第
121
页练
两
个数互为倒数，
释
有
关
的< br>判
断
习二十七第
3
题。
乘积是
1
。
题。
0
没有倒数，
1
的
倒数是它本身。
举例说明。
独
立
完
成
后
指
名< br>回答。说说求倒数的
方法。
学习只是一种习惯，一种状态。
高质教学是我们追求的目标
复
习
比
1
、什么叫比？比的意义是什么？
2
、求比值：课本第
118
页总复习第
2
题。
3
、思考：怎样理解比的基本性质？怎样化
简比？
4
、讨论：比与除法、分数有什么联系和区
别？
指名回答，说说对
正确理解比
比的认识。
的意义，
能熟练
化
简
比
和
求
比
值。
化
简
比
：
课
本
第
122
页练习二十七第< br>4
题。
复
习
其
它
概
念
1
、百分数。
（
1
）意义，与分数的区别。
（
2
）百分数与分数、小数互化。
2
、税收。
3
、利息。
举
例
说
一
个
百分
理解百分数
数，说说它表示的意
的意义，
能解释
义。
税
收
和
利
息
的
补充练习，说说互
实际问题 。
化方法。
说
说
对
税
收
的< br>理
解
及
怎
样
计
算
纳
税
额。
说
说
什
么
是
利
息
和利率，两者 有什么
区别。税后利息是怎
么回事，怎样计算？
说
出
正< br>确
或
错
误
提高学生综
的原因。
合
运
用
知
识
的
能力。
练习二十七第
5
题。
综
合
练
习
结合课堂作业本和同步练习布置。
作
业
拓展练习，
提
高
复
习
的
实
效。
课
后
反
思
课
题：总复习（二）
学习只是一种习惯，一种状态。
高质教学是我们追求的目标
教学内容：复习分数乘除法的计算法则和四则混合运算。
教学目标：
1
、通过复习，使学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，
灵活 地选择合理、简便的计算方法，正确地进行计算。
2
、培养学生概括和分类能力，提高学生的计算水平。
3
、激发学 生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效，培养良
好的检验习惯。
教学难点：熟练掌握分数乘除法的计算法则。
教具学具：正确、灵活地进行分数四则混合运算。
步
骤
复
习
分
数
乘
除
法
的
计
算
法
则
复
习
分
数
四
则
混
合
运
算
教师活动
1
、归纳分数乘法的计算法则。
2
、归纳分数乘法的计算法则。
3
、分数乘除法和分数加减法的计算法
则有什么区别？
4
、你认为在计算时有什么注意点或技
巧需要提出来提醒大家？
5
、练习：完成口算。
学生活动
过程性目标
口算练习。
熟练掌握分数
指名汇报答案。
乘
除
法
的
计
算
法
说说两道分数乘法
则，能和分数加减< br>题你是怎样口算的？
法正确区分。
说说三道分数除法
题你是怎样口算的？
指名说出分数加减
法要先通分，
而分数乘
除法要约分。
指名说说。
自我检查正确率。
1
、想一想，分数四则混合运算的顺序
指名回答。
是怎样的？（板书运算顺序）
学
生
分
析
运
算
顺
2
、出示计算题：
序，
确定先算什么？再
算什么？再分析怎样
61
32
（
1
）
×
8
－
÷
5.5
计算。
3
4
根据乘法分配律的反应用，
讨论能否简便
22
15
32
（
2
）< br>[
＋（
－
1625
）÷
7]
×
计算，
并说说简便计算
13
12
12
的思路。
3
、复习简便计算。
（
1
）出示计算题后提问怎样计算简
便？根据什么这样算？
1.5
×（
熟
练掌握分数
四则混合运算，并
能融会贯通，灵活运用，正确进行简
便计算和解方程，
形成良好的计算技
巧和检验习惯。
10
12
＋
）
3
5
学习只是一种习惯，一种状态。
高质教学是我们追求的目标
3
7
×
37
％＋
×
37
％
5
5
学生练习后教师讲评。
（
2
）
P122
页第
6
题，补充：
8
72.8
÷
＋
27.2
×
0.625
5
124
24
×
0.4
－
2
÷
5
×
7
7
（
3
）小结：分数、小数四则混合运算
的运算顺序跟整数四则混合运算的运
算顺序相同，计算时要根据运算顺序，
确定先算什 么。
后算什么，同时还要根
据具体题，灵活地选择合理的计算方
法，使某些运算简便。
4
、复习解方程。完成练习三十五第
9
题的前四题。
补充有百分数的方程。
怎样检验？
参与小结。
指
名
板
演
集
体
练
习。
请板演的同学说说
解的过程。
说说应该怎么解。
提名回答后列出综
能根据题目的
合算式。
具体情况，正确合
理地选择解文字题
的方法策略。
说说为什么这题用
方程解比较合适？
让学生参与小
结或独立小结，使
已有知识系统化。
复
习
文
字
题
1
、
用
6.5
与
2 2
／
5
的和去除
6.9
减去
4
1
／
4
的差，结果是多少？
提问：为什么用
6.9
减去
4
1/4
的差做
被除数？你根据题目中什么来判断。
2
、一个数的
3
／
4
比
3
1
／
5
的
2
倍少
0.4
，这个数是多少？（用方程解）
。
（
3
）
小结：
解答文字题，
可以列成综合算式，也可以用方程来解答，列式时要
注意分析题目中条件，正确判断运算顺
序。
作
课堂作业本
业
独立作业。
通过练 习，形
成
熟
练
的
计
算
技
能。
课
后
反
思
总复习（三）
学习只是一种习惯，一种状态。