《20以内的退位减法_复习课》名师教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 20:31
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小学数学精品教案
20
以内的退位减法
复习课
中原区伊河路小学
张朝旭
一、学习内容
课本第
24
、
25
、
26
页整理和复习。
二、学习目标
1
．
在老师的引导下，
经历知识整理的过程
,
进一步了解本单元的知识及相互
联系。
2
．
通 过复习
20
以内退位减法的计算和方法的归纳，
以及解决相应的实际问
题，能 正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能
力。
三、学习重点、难点
重点：正确熟练地进行
20
以内退位减法的口算。
难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。
四、配套资源
《
20
以内的退位减法
复习课》名师教学课件
五、学习设计
（一）课堂设计
1.
口算复习
12
－
9
＝
11
－
7
＝
13
－
6
＝
17
－
9
＝
12
－
6
＝
15
－
8
＝
15
－
7
＝
15
－
6
＝
13
－
5
＝
11
－
3
＝
16
－
8
＝
13
－
9
＝
14
－
7
＝
12
－
4
＝
11
－
9
＝
18
－
9
＝
师：第二单元我们主要学 习了
20
以内退位减法的口算和用所学的知识解决
生活中的实际问题。今天，我们一起 对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。
2.
知识整理，巩固
20
以内退位减法的口算
课前准备
20
以内所有退位减法的算式卡片。
师：
把课前 准备好的
36
道
20
以内退位减法算式自己进行整理，
按一定的顺< br>序排列整齐。
学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。
小学数学精品教案
师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？
（
1
）师：竖着观察，你发现了什么？
预设
1
：竖着看，每一列的减数相同。
预设
2
：竖着看，每一列的被减数依次多
1
。
预 设
3
：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多
1
。
师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多
1
的情况呢？
生：因为被减数的个位依次多
1
，减数不变，差也依次多
1
。
（
2
）师：横着看，你能发现什么？
预设
1
：横着看，被减数相同，减数依次少
1
。
预设
2
：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多
1
。
师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多
1
的情况呢？
生：因为被减数不变，减数依次少
1
，减的越少，剩下的也就越多，所以差
反而多1
。
（
3
）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？
生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。
师：得数相同的算式是怎么排列的？比如< br>11
－
7,12
－
8,13
－
9
这三道算式 ，
你发现了什么？
预设
1
：被减数和减数都不相同，差相同。
预设
2
：被减数和减数都依次多
1
，差不变。
小 结：同学们真能干，我们通过自己整理
20
以内所有的退位减法算式，对
这
3 6
道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式
排列的规律，太棒了 ！
（
4
）巩固练习
师：
看着这张表，
指出任意一道算式，
你能很快的说出得数吗？谁能说出差
是
3
的算式？差是< br>4
的呢？把差是
9
的算式在练习本上写一写。
小学数学精品教案
3.
解决问题：第
24
页第
2
题。
师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？
预设：小丽 得了
12
朵，小林得了
9
朵。小丽比小林多得了几朵？
师：小林得了
9
朵花，这个信息你是怎么知道的？
师：
解 决
“小丽比小林多得了几朵？”
这个问题，
与小东得了几朵有关系吗？
师：
“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个
多余信息。另外 ，在找数学信息时，还要注意图文结合，找到图中的有用信息。
师：
会解决这个问题 吗？在练习本上试着做一做，
有困难的同学可以借助画
示意图的方法在本上画一画来帮助理解。
预设：
12
－
9
＝
3
（朵）
师：算式中的
12
、
9
、
3
分别表示什么？
生：
12
表示小丽得了
12
朵花，
9
表示小丽 和小林得的同样多的一部分，
3
表示小丽比小林多得的一部分。
同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。
师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？
同桌互相提问并解答。
4.
结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这
样的知识地图能把我们学过 的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。