一年级数学上册总复习教案
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 20:43
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眼巴巴的意思-鸡零狗碎
一年级数学上册总复习教案
总复习
一、本册的复习包括所学的主 要内容。共五部分：
20
以内的数，
20
以内的加
法和
10
以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识
间的内在联系，便于在复 习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
学生实际情况
学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的 密切
联系，
非常接近学生的生活，
使他们很喜欢上数学课。
学生的特点是比较 喜欢游
戏形式的学习活动。
在游戏中他们不仅玩得开心，
而且真正学习到了知识。大部
分学生对本学期的学习任务基本完成，
每班有五、
六个学生因智力问题、贪玩而
使学习有较大的困难。
有较多的学生常出现抄错数字、
看错符号，
而且很讨厌单
纯的练习。
二、复习的主要内容
1
、熟练地数出数量在
20
以内的物体的个数，
会区分几个和第几个，
掌握数 的顺
序和大小，掌握
10
以内各数的组成，会读、写
0
――
20
各数。
2
、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称， 初步知道加法和
减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和
10
以内的减法。
3
、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4
、认识符号“＝”
“＜”
“＞”
，会使用这些符号表示数的大小。
5
、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6
、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7
、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8.
认真作业、书写整洁的良好习惯。
9
、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的主要目标
1
、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收 获，逐步养成回顾和反思
的习惯。
2< br>、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对
于缺漏的知识进行加强。
3
、通过形式多样化的复习充分调动学 生的学习积极性，让学生在生动有趣
的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4
、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心 ，使每个学生都得到不同
程度的进一步发展。
四、复习的具体设想
1
、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收 获。可以让学生说一说在
这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，
感觉学习比较困难的是什么内容，
等等。
这样学生能了解到自己的学习情况，
明
确再努力的目标，
教师更全面地了解了学生的学习情况，
为有针对性地复习辅导指明方向。
2
、以游戏活动为主进 行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让
学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中 发展。如复习
20
以内数的
认识，
让学生玩猜数、
对口令、
接龙等游戏，
加深数感。
又如加减法计算的复习，
不能出现单纯的题海练习，这样学生 会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游
戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3
、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与 日常生活紧密联系。可以
设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，
提出数学问题，< br>解决数学问
题。
可以让学生到生活中寻找数学问题，
然后在全班中交流。
学生不仅感受生活
即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4
、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容
综合化，
给学生比较全 面地运用所学知识的机会。
如设计学生调查班级同学最喜
欢的季节或最喜欢的学科，
学 生在调查中经历数据的收集和整理，
根据表中的数
据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专 题活动中学生复习了
20
以内数、
加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同 时发展了学生的合作交流、
实践操作等能力，得到良好的情感体验。
5
、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习 活动
形式
五、本册的重点
复习一位数的加法和
10以内的减法，
以及根据加、
减的含义和算法解决简单
的实际问题。
六、
复习时，
教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。
如平时教学中发现学生掌< br>握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。
七、复习时间安排
1
、回顾与反思本学期的学习内容及情况
1
课时
2
、生活中的数（
20
以内数的认识）
1
课时
3
、计算
2
课时
4
、认识图形
1
课时
5
、认识钟表
1
课时
6
、用数学
2
课时
第一课时
复习内容：回顾与反思本学期的学习情况
复习过程
:
一、师：本册我们学习过主要内容有哪些？
数出数量在
20
以内的物体的个数，会区分几个和第几个，数的顺序和比大小，
10
以内各数的分与合，读、写
0
――
20
各数。
10
以内的加减法，认识图形，认
识钟表，
20
以内的加法
,
用加减法解决一些简单的问题。
二、师：哪些内容你比较熟悉
数数、读数、写数、比较大小，比较熟悉
师：哪些内容你还不熟悉
0
～
20
各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。
“数的序数含义”学生 进
11
～
20
各数序数含义。
“
20
以内数的组成 ”
，
11
～
20
各数是由
1
个
10和几个
1
组成的。
三、当堂训练
1. (1).15
里面有
(
)
个十和
(
)
个一．
(2).3
个一和
1
个十合起来是
(
)
．
2.
★○★○◆★
○
★
◆
○○○
★比◆多
(
)
个，★比○少
(
)
个，○比◆多
(
)
个．
去掉
(
)
个★，去掉
(
)
个○，三种符号的个数就同样多．
3.
在○里填上“＋”或“－”
．
11
＞
8
○
5
8
○
7
＜
9
16
○
4
＝
20
14
○
4=10
14
○
10
＜
8
12
＞
6
○
5
4.
从
6
、
7
、
8
、
15
四个数中选出三个数
,
列出两道加法算式．
5.
在○里填上“＜”
、
“＞”或“＝”
．
9
－
3
○
9
11
＋
4
○
15
14
＋
4
○
14
－
4
7
○
6
＋
3
6
○
12
3
＋
9
○
5
＋
7
7
＋
8
○
10
5
＋
2
○
1
＋
7
7
＋
4
○
6
＋
6
4.
我是
12
和
14
中间的一个数，我是几
?
5
．我是
19
后面的一个数，我是几
?
第二课时
复习内容：
20
以内数的认识。
学习目标：
1
能 在田字格里正确书写
0
—
20
的各数。
2
会对数比大小
(
教材第
116
页第
1
—
2
题，练习二十三的第
1
—
2
题、
4
题、
)
复习要求
:
通过复习
20
以内的读写、< br>数序大小、
组成和序数的含义，
使学生加深
对数的理解。
复习重点
20
以内数的组成。
复习过程
:
一、复习读数、写数、数数、数序
1
．教师出示数字卡片，指名学生读
20
以内的数。
2
．教师报数，学生写数，如十九
(
学生写
19)
等。
3
．
看图写数
十位
个位
4
．两个两个地数，从
2
数到
20
。
5
．填数，练习二十三的第
1
题。
学生在书上填，并指名学生口答 ，后集体口答，检查学生熟练掌握
20
以内数的
顺序的情况。
二、复习
20
以内数的组成
1
．问：从右边起第一位是什么位
?
第二位是什么位
?
2
．
出示计数器，
教师在计数器上表示
11
让学生读出这个数，并问这两个
1
表示
的意思相同吗
?
为什么
?
指
2
名学生回答。
3
．问：谁会在计数器上表示“
13'
这个数
?
指一名学生演示，然后问学生
13
这个数是由几个十和几个一组成的子。
4
．学生做教材第
118
页的第
2
题。
5
．师生对口令
(11
一
20
各数的组成
)
如
1
个十和
5
个一组成几
?
十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
’
1
．出示教材第
116
页的第
3
题，先让学生口 答，再在书上填写。
(1)
从左边起，红珠子是第几个
?
(2)
把第
14
个珠子涂上颜色。
2
．数学游戏，猜猜我是几。
(1)
我是
10
前面的一个数，我是几
?
(2)
我比
9
少
1
，我是几
?
(5)
我比
18
多
1
，我是几
?
(6)
我是由
1
个十和
2
个一组成的，我是几
?
(7)
我是由
2
个十组成的，我是几
?
四、复习加减法的含义
1
．
让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○
○○○
(1)
指名学生说算式，教师板书
3+4=7 4+3=7
(2)
这两道加法算式各表示什么意思
?
它们之间有什么联系
?
2
．学生看这幅图，列出算式，并计算得数。
□○□
=
□
五、课堂练习
总复习的第
1
、
2
题。
1
．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
学生独立完成第
2
题。
六、布置作业
1
、练习二十三的第
1
、
2
题。
2
、
3
、找规律填数：
10
12
9
4
5
12
5
20
18
17
7
6
小结
20
以内数的复习，可以着重复习
20
以内数的顺序 、组成和序数。这部分内
容对于学生来说应该掌握得比较好，
因此，
在复习可以多让学 生说一说，
甚至让
一些学习有困难的学生先概括“本学期都学习了哪些数”
、
“这些数的顺序是什
么”
、
“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生 补充。也可以采
取练习二十三第
2
题的对口令形式，同桌同学共同活动。
第三课时
1.
复习
20
以内的数及进位加法。
2.
正确较迅速地口算
20
以内的进位加法。
复习重点：
20
以内数的组成。
学习过程：
一、基本练习
1.
教师将
1
——
10
的 两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2.
一个学生抽出两张卡片，
较 快说出得数，
如果算对了，
就把卡片留在自己手中，
如果算错了，就把卡片放回去，然 后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮
流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜 者。
二、指导练习
1.
教材第
119
页的第
6
题
把学生分 成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学
生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发 红花，然后，三个学生交换角色，
再玩。
三、当堂训练
1
．口算
7+5
＝
6+6
＝
3
＋
9
＝
5
＋
9
＝
5
＋
8
＝
4
＋
7
＝
6
＋
9
＝
12
＋
8
＝
8
＋
8
＝
5
＋
9
＝
5
＋
7
＝
6
＋
7
＝
2
．
在○里填上“＞”
“＜”或“＝”
14
○
20
9
○
14
－
5
6
＋
7
○
12
3
．在□填合适的数
9
－□＜
8
10
－□＞
5
□＋
6
＞
12
－
2
集体订正
小结
复习加法时，
可以先通过直 观复习一下加法的含义，
使学生更加明确：
把两个
数合并在一起用加法。
然后 可以通过直观复习一下相加的两个数调换位置得数一
样，遇到小数加大数计算有困难时，可以想大数加小 数，从而较快地算出得数。