(苏教版)四年级数学上册复习课教案
巡山小妖精
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2021年02月01日 20:51
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（苏教版）四年级数学上册复习课教案
复习计划
教学内容
：整理与复习
教学目标
：
1
．
通过复习过学生进一步掌握相关的口算，
了解自己在班中的大致水平水有一个比
较客观的认识。
2
．重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。
3
．混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。
4
．通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。
教学重点
：
1
．复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。
2
．通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（三线、五种角等知识）
< br>3
．
用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，
体会用计算器计算的 好处
4
．通过复习，使学生进一步熟悉数位顺序表，能正确地进行读、写方面的练习
5
．
结合解决实际问题，
让学生增强灵活应用运算律使计算简便，
以及用 列表的方法
整理信息、分析数量关系的意识。
教学难点
：通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。
教时安排
：共
5
课时
第一课时复习计算部分
教学目标
：
1.通过复习，使学生进一步掌握相关的口算，了解自己在班中的大致水平，有一个
比较客观的认识
2.
重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。
3.
混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。
4.
通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。
教学重点
：重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。
教学难点
：混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适
的方法。
教学准备
：每人发了一本新本子，以备复习阶段专用。
教学过程
：
谈话引入今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识
一、笔算：
1.
学生在本子上分别用竖式计算：
162
÷
30 162
÷
34 162
÷
38
。
算完之后，指名交流得数。
(
注意交流三题的试商过程，如：第一题可以直接商；第二题可以把
34
先看成30
来试商，
这样的商有可能会大了，
需要调商
,
要调小；第三题可以先把
38
看成
40
试商
.
)
再与右边的题，比一比，说说这两组题之间又有什么不同？
(
注意
,
整理算法的相同点和不同点
)
（左边的题是前两 位不够除的，要看前三位，商都是一位数；右面的题是前两位够
除的，商都是两位数。
）
填空：三位数除以两位数，商可能是（
）位数，也可能是（
）位数。
(
追问
:
那什么时候商可能是两位数
,
什么时候商可能是一位数呢
?)
2.
计算并验算：
83
÷
18 604
÷
21
学生完成在本子上。做完后交流。
(
注意有余数除法的验算，还要注意横式上得数的书写。
)
二、口算：
（
p 109
第
4
题）
老师注意看好时间，检查大多数学生需要的时间。
（指出：口算是笔算的基础
,
希望同学们回家后能自己练习。
关注 四（
3
）班的王静萱，四（
4
）潘诗岑都是需要练习的。
）
三、混合运算：
1
．学生独立完成，写在本子上：
735
÷
15
×
6 800
－
600
÷
20
（
704
＋
258
）÷
37 18
×（
537
－
488
）
（根据以往学生作业情况，提醒学生注意几点：
一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“
=
”
；
不要随意添加“
（
）
”
，改变运算顺序后，很可能不 再是原来的题，计算结果就是
一个错误的结果；
“
=
”只要写在 算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一个“
=
”
，那样就
是画蛇 添足；
一般来说，混合运算的结果不会出现余数，如果出现，一定要慎重，很可能是自己< br>算错了……
）
2
．复习运算律
在本子上有序地写下所学的
4
个运算律，指名交流
指出：运算律可以帮助我们做一些简便计算
3
．怎样简便就怎样算
38
＋
175
＋
62 35
×
18 13
×
15
×
4
329
－
186
－
14 720
÷
16
÷
5 630
÷
42
（先请学生观察各算式，再交流哪些算式可以简便？分别用了什么运算律？
交流完后，学生独立完成。
比较：
混合运算中有的可以简便计算，
往往是运用了某条运算律，
这时就需要
“
（
）
”
的添加，但千万不能随意添加。有的题不符合简便运算的条件，那就只能按原来的顺序
进行计算。）
补充学生中特别容易出错的：
175-75
÷
5 134-75+25
板书设计
练习略
教后记
：
计算题目的复习
,
要先帮助学生整理 计算法则
,
但是不能仅仅停留在这个层面
,
应当
加大计算技能的训练
,
例如估算的练习
,
试商的练习
,
还有简便运算的技巧,
特别是简便
运算的意识
,
许多学会拿到题目就做
,
根 本就没有好好审题看能不能运用简便方法来做
,
所以培养简便运算的意识显得更重要。
第二课时复习直线、射线、角、平行和相交
教学内容
：第
111
页第
12
、13
、
14
题。
教学目标
：
< br>1
．通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（三线、五种角等知识）
。
2
．动手画一画，丰富学生相关感知。
教学重点
：复习直线 、
射线、
线段三种线以及这三种线之间的关系。复习角的认识。
教学难点
：复习平行和相交。画平行线和垂线的方法。
教学准备：
量角器、三角板等。
教学过程
：
一、复习三线：
边交流，边要求学生在本子上画一画：
（
1
）画一条
3
厘米长的线段。
补充说明：线 段有
2
个端点，可以度量，如“
3
厘米”
。
（
2
）画一条射线。
补充说明：射线只有一个端点，另一端可以无限延长，不可度量。
（
3
）画一条直线。
补充说明：直线没有端点，两端都可以无限延长，不可度量。
（组织学生共同整理三种线的相同点和不同点）
二、复习角：
1
．角按照度数，可以分成哪几类？请你从小到大说一说？
这
5
种分类中还有别的特点吗？
（如：直角、平角、周角的度数是 一定的，而锐角和钝角的度数是有范围的。注意：
像
285
º这样的角不是钝角，因为 它已经超过了
180
º
对比判断练习：
①大于
90
度的角一定是钝角。
②钝角一定大于
90
度。
）
2
．分别在本子上画出这
5
种角，并写各自的度数。
3
．关系：
（说一说，写一写）
1
周角
=2
平角
=4
直角
1
平角
=2
直角
4
．三角板中的角：
说说两块三角板各自的度数，并画一画（要加强分步指导，不然学生的画还是有困
难的。特别是角的顶 点一定要画“尖”不能画“钝”
）
在画好的三角板里标上各角的度数。
并算一算：
90
º＋
30
º＋
60
º
=1 80
º
90
º＋
45
º＋
45
º
=180
º
指出：三角形三个角的度数加起来，应该是
180
º
把两块三角板的度数加起来，可能会得到哪些度数的角呢？（有序地算一算）
60
º＋
90
º
=150
º
60
º＋
45
º
=105
º
30
º＋
90
º
=120
º
30
º＋
45
º
=75
º
90
º＋
90
º
=180
º
90
º＋
45
º
=135
º
6 0
º－
45
º
=45
º－
30
º
=15< br>º
（已经写了相应的卡片，及时板贴，早自习也让学生读读。
）
三、复习平行与垂直
1
．画平行线：
先画一条斜的 直线，再在直线外点一个
A
点，过
A
点画已知直线的平行线。
注意巡视，可能有的同学已经把方法忘了，要指导。
（也可以让学生利用学过的平行 线之间的距离处处相等来检验自己画的平行线是否
标准。
）
2
．画垂线
先画一条斜的直线，再在直线外点一个
A
点 ，过
A
点画已知直线的垂线。
（指出：画的时候，要注意相交的地方，还要注意标上表示垂直的直角标记。
）
问：
A
点到已知直线的距离指的是哪一条？为什么？
量一量，具体的距离是多少？
（补充练习：
《评价手册》相应的 综合练习，两条直线交叉，直线外有
2
点，分别作
两条直线的平行线和垂线。
）
板书设计
练习略
教后记
< br>比较三条线的区别和联系并不是难点，关键是学生正确画出平行线和垂线，特别是
四（
4
）班的陈恺玥，四（
3
）班的张晓玉、刘雨欣弄不清怎么摆放尺子，怎么移动，一定要利用课后再巩固练习。还有要培养学生良好的习惯，画垂线或者距离一定要标直角
符号。
第三课时复习观察物体、计算器、统计
教学目标
：
1
．复习有关观察物体的知识，发展学生的空间观念。
2
．用计算器计算一些数据比较大或是步骤比较多的计算，
体会用计算器计算的好处。