真理诞生于一百个问号之后说课稿
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2021年02月01日 21:02
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真理诞生于一百个问号之后说课稿
各位评委、老师：大家好！
新的教学理念认为：
语文新课程是以学生发展为 根本的课程，
在这个课程中，
学生是学习的实践者，探索者。教师、书本只是他们学习过程中的 一种资源。必
须发挥学生的主动性，
使学生获得基本的语文素养。
根据这一理念，今天我说课
的课文是
《真理诞生于一百个问号之后》
，
所选用的教材是人 教版义务教育课程
标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么 ，怎样教，为什么这样教为
思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加 以
说明和教学评价。
一、
教材分析
1
、教材的地位和作用
本课教材是人教版 小学语文六年级第五单元的一篇精读课文，
它属于一篇议
论文，是小学阶段的重要体裁之一。一 方面，这是在学习了知识的基础上，对不
同体裁的进一步深入和拓展；
另一方面，
又为 学习议论文的相关知识奠定了基础，
是进一步研究人文性与工具性统一。
鉴于这种认识，
我认为，
本节课不仅学习到
了新的知识，而且对后面的课文也是铺垫的作用。
2
、学情分析
从心理特征来说小学阶段六年级的学生逻辑思维从经验型逐步 向理论型发
展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生
好动 ，
注意力易分散，
同时也希望得到老师的表扬，
所以在教学中应抓住这些特
点 ，
一方面运用直观生动的形象，
引发学生的兴趣，
使他们的注意力始终集中在
课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动
性。
从认知状况来说，
学生在此之前已经初步学习了议论文的相关知识，
对该认
识已有了一 定的了解，
这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，
但对于课文
重难点的理解，< br>学生可能会产生一定的困难，
所以教学中应予以详细讲解，
深入
浅出的分析。< br>
3
、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，
以及学情分析，
结合新课标对本节课的要求，
我将本节课的重点确定为：
能联系上下 文理解含义深刻的句子。
难点确定为：
能
从具体事例中正确理解
“
真 理诞生于一百个问号之后
”
的含义。
二、
教学目标分析
新课标指出，
教学目标应包括只是与技能目标，< br>过程与方法目标，
情感与态
度目标这三个方面，
而这三维目标又应是紧密联系的 一个右击整体，
学生学会知
识与技能的过程同时成为学会学习，
形成正确价值观的过程 ，
这告诉我们，
在教
学中应以知识与技能为主线，
渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过
程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
1
、
会写本课生字，正确读写
“
诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、
无独有偶、见微知著、锲而不舍
”
等词语。
2
、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课< br>文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3
、
理解三个关于科学发现的故事，
能从具体事例中正确理解
“
真理诞生于一百
个 问号之后
”
的含义。
三、
教学方法分析
现代教学理论认为，
在教学过程中，
学生是学习的主体，
教师是学习的组织
者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根
据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，
本节课我采用启发
式、讨论式的教学方法，以问 题的提出、问题的解决为主线，始终在学生对课本
知识的理解上设置问题，
倡导学生主动参与教 学实践活动，
以独立思考和相互交
流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分 析时，给学生流出
足够的思考时间和空间，
让学生去联想、
探索，
从真正意义 上完成对知识的自我
建构。
培养学生良好的人文素养和语文素养以及合作探究精神。
构 建开放而有活
力的语文课堂。
教学时我采取引导法，
以课文题目为切入点引导学生质疑 ，
然后
组织学生探究并体验，
最后结合实际进行拓展延伸，
从而体现教师的主 导性和学
生的主体地位，体现语文课的开放性社会性结合的特点。
所设计的问题：
１、你最崇拜的科学家是谁？科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就？
（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）
２、你是怎么理解课题这句话的？
３、文中讲了哪三个故事？故事的介绍和内容有什么相同的地方？
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
４、
“
？
”
和
“
！
”
的含义是什么？
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而< br>更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、教学过程分析