六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案设计
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2021年02月01日 21:05
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六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案设计
导读：
教学目标：
知识与技能
1
、掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。
2
、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及
标点符号生 动，准确的特色。
过程与方法
1
、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中
所表达的科学精神，培养学生 总结归纳的能力。
2
、结合生活实际，培养学生善于观察，善 于发问、不断探索、
锲而不舍的科学精神。
情感与态度
教育学生懂得
“只要善于观察，
不断发问、
锲而不舍地追根求源，
就能在现实生活中发现真理”
的科学规律，
增强自己发现真理的信心
和勇气。
教学重点：
能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点：
培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。
课前准备：
1
、教师准备与相关的课件。
2
、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。
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教学过程：
一、导入新课，简介作者
课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。
1
、学习“诞”字。
2
、初步理解课题。
3
、简介作者。
设计意图：从课题入手，指导写字。 初步了解课题的意思，为解
决理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义作铺垫，同时引导学生
学习“从课题入手理解课文内容的学习方法。”作者简介则激发了学
生阅读科普读物的兴趣。
二、检测生字词
1
、
(
课件出示
)
。
2
、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。
3
、哪些词容易读错
?
重点掌握“转“的读音。
4
、哪个词最容易写错
?
锲而不舍的“锲”字。
5
、联系刚才的情境理解“无独有偶”。
设计意图：
本课出现了不少的四字词语和专业术语，
专业术语不
作为学习的重 点，
但根据教材特点和学情，
词语也应该是本课的一个
教学点。本环节学生会的不教， 教学生不会的或容易出错的，引导学
生学会在生活中理解和运用词语，
屏幕上的词语也为下面的 学习打下
了基础。
三、深入研究三个事例
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1
、总结事例。
谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现
2
、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。
(
课件：研读表
)
抓住“敏锐”、“立即”、“百思 ”等词语体会事例中人物的精
神品质和作者用词的准确性。
3
、总结共同点。
找生汇报。用上“他们都是什么样 的人，因为
____________
”这
样的句式。
(
这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，
多鼓励表扬，
同时要相机 进行指导理解。
)
4
、总结真理。
设计意图：对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力的有效
培养。
抓住 文中的关键词语，
感悟人物的精神品质及作者用词的准确
性。新课标中新增了“非连续性阅读” 的要求，而本环节学生结合图
表中的内容，总结三个人物的共同点，既是对学生概括能力的培养，
同时也锻炼了学生非连续性阅读的能力。
四、再次理解课题
1
、读句子，找生写发现真理的三个关键词。
2
、学习第二自然段。
请生默读，思考提问。
预设
1
、用“
?
”和“
!
”的好处。