真理诞生于一百个问号之后课教学设计
绝世美人儿
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2021年02月01日 21:10
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备课时间
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20
、真理诞生于一百个问号之后
学习目标
1
、学会“澡、械、逆、玫、域”
5
个生字，正确书写“诞
生、洗澡、机械、玫瑰、领域 、逆时针、司空见惯、无独有偶、
见微知著”等词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、理解三个关于科学发现 的三个故事在写法上和内容上的
相同点；
能仿照课文的写法写一段话，
用具体事实说明 一个观点。
4
、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认
识到 到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点
1
、让学生了解科 学发现的一般规律——“真理诞生于一百
个问号之后”
，从中感受、领悟到见微知著、独立思考 、锲而不
舍、不断探索的科学精神。
2
、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议
论文的形式。
教学时间
2
课时
教学过程
第一课时
教学目标：理解观点和用事实论证观点
一、理解课题、理解论点
1.
我们开始上课了。
有人提出这样一个 观点：
真理诞生于一
百个问号之后，
(
师板书：观点
)
读。
2
、有人说“真理诞生于一百个问号之后”这个观点也是一
个真理。你相信 吗？（相信！
）
3
、没人有疑问吗？（没有！
）
4
、
为什么？
(
因为这是别人已经证明过了的。
因为课文中已经有结论了。
)
5
、真的没人有疑问啦？
6
、真理 不是诞生于一百个问号之后吗？你们一个问号都没
有，
真理怎么这么快就诞生了呢？敢于怀疑别 人的观点，
敢于提
出自己的疑问，
这是发现真理必不可缺的精神！
没有经过质 疑的
真理不一定就是真理，而可能是——（歪理、谬论）
7
、对啊！所以，你要敢于怀疑这个观点。有疑问吗？
（
“真理诞 生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？真理
一定要在一百个问号之后才能诞生吗？是不是所有的真理 都是
在一百个问号之后诞生的呢？）
8
、你们这么想、这么问就迈出了发现 真理的第一步！打开
课文，
作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？
谁 来读读第二自然
段。
9
、理解吗？有问题吗？
10
、师：看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有
问题都很难。司空见惯理解吗？< br>
（就是看得多了就不觉得奇怪了。
经常看见的事就习以为常
了。见的次数多了 就见怪不怪了。
）
12
、
问号怎样才能变成感叹号
（拉直 ）
。
这里的
“？”
和
“！
”
分别表示什么？
（
“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；
“！
”表< br>示经过不断的探索，终于发现了真理。
“？”表示一个接着一
个的问题；“！
”表示最终找到的真理。
）
13
、把“？”拉直变成“！
”
，找到了真理，就是“真理诞
生于一百个问号之后”
的意思
（相机 板书？
！
）
。
但是在表达上
有什么不同？
（这样说就是 把一个抽象的道理，用直观形象的方法表示，
让别人印象深刻。
）
14
、请同学们读读。
15
、
为什么一定要是
“ 一百个”
问号呢？
99
个不行吗？
101
个也不行吗？
< br>（
“一百个”并不是真的是
100
个问号，而是说很多问号，
无数个问 号。
“一百个”是形容有很多很多问题。
“一百个”
是说真理的发现过程是很长的，
要经过艰苦的探索。
“一百个”
是指那种不断探索的求真精神。
）
16
、说得 都有道理！
“一百个”不是实指，而是指真理的发
现要经历长期而艰辛的发问、
探索的 过程。
比如
“这件事交给我，
你放一百个心吧！
”是不是一定要正好放一百个 心？
（不是！是指绝对放心的意思。
）
17
、请同学一起读一读这个观点。
（齐读课题）
二、理解事例论证观点
过渡：
用什么来证明这是一个真理呢？请你默读课文 ，
概括
一下文中用了哪些事例来证明这个观点？
（认真默读，
教师巡视并请一生将概括的事例写在黑板上。
）
1
、课文用了哪些事例来证明观点？
（洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动。
）
2
、同学们读读黑板上的概括
3
、这三个事例有什么相同之处呢？快速默读课文，发现相
同点。
（都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。
）
4
、这是第一个相同点。还有吗？
（谢皮罗教授敏锐地注意到；
波 义耳立即敏感地意识到；
那
位奥地利医生是感到很奇怪，
连忙叫醒儿子。
这些 词语中可以看
出他们都是很善于从小的地方看出大的问题的，是有心人。
）
5
、他们都是“有准备的人”
！这是第二个相同点。
（这三个事例 中的结论都是经过不断探索才得到的。
是经过
反复的实验和研究才找到的真理。
）
6
、同学们分别说说？
（谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复 的实验和研
究；波义耳呢，
对一连串的问题，进行了许多次的实验；
那位奥
地 利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，
进行了反复的观察实验。他们都是反复试验 才得出结论的。
）
7
、这是第三个相同点。
（三个事例 都是先写发现问题，
再写反复试验，
最后写得出
结论。写法是一样的。
）
8
、你从写法上去发现的！请你写到黑板上。这是第四个相
同点。
同学 们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得
出结论，
相当于我们平时写一件事的——< br>（起因，
经过，
结果。
）