仁爱英语九上说课稿
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 21:13
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仁爱版九年级英语说课稿
作者：王英华
来源：水泉中学
尊敬的各位评委，与会的领导，老师：
大家好！
我是来自库伦旗水泉乡学校的英语教师王英华。
今天我要解说的是
仁爱九年级英语上册 的教材。我主要从课标，教材，建议三个方面进行阐述。
一、说总体目标
随着英语
课程改革
的重点从重语法、
词汇，
轻实际运用能力，
转变为 从学生
兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发
展学生< br>综合能力
、
情感态度为目标；
把学习过程作为培养学生主动
思维
、
大胆实
践的过程，
从而形成学生
自主学习
的方式。
培养 学生的综合语言运用能力，
就成
为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在 学生语言知识、
语言技能、
情感态度、
学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。< br>五个目标由
浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。我们所有的教学活动都是围绕这个总
体目标来进行的。
二、本学段英语的基本能力要求
根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括以下五个方面：
语言技能
：
听
能根据语调和重音听懂说话者的
意图
，
能听懂有关话题的谈话并提取信
息和观点，能理解故事大意记录简单信息
说
能就话题提供信息，
表达观点和看法，
有效的询问信息 请求帮助，
进行
情景对话和表演短剧
(
流畅生动
)
读
能理解段落中句子间的逻辑关系，
能找出文章主题，
理解故事 情节，
预
测故事发展（默读速读），达到课外阅读量
15
万
写
能独立根据写作要求收集准备材料，
能独立起草并修改
80< br>词以上短文。
语言知识：
语音：语音语调自然流畅，根据语音判断意图和态度，了解诗歌节奏和韵
词汇：要求 学生掌握
1500-1600
个单词
200-300
个习惯用语或固定搭配。
语法：现在完成时，被动语态，定语从句，主谓一致，非谓语动词等
功能 ：常用交际语言表达形式：表达问候，告别，感谢或介绍，发表意见，
表达情感等。
话题：
熟悉个人，
家庭和社会交往的话题，
日常生活，
兴趣爱好，
风 俗习惯，
科学文化；一般社会话题：职业，节日，社会礼仪等。
情感态度：
保持英语的学习愿望与兴趣有正确的学习动机，
较强的自信心。有较强的合
作精神，愿 意与他人共同分享学习资源；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；
尊重异国文化；在学习过程中逐步形 成祖国意识和国际视野。
（既动机兴趣
，自
信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 ）
学习策略：
认知策略：借助联想建 立型关知识之间的关系；利用推理和归纳等逻辑手段
分析和解决问题；总结语言材料中的规律并加以应用 ；善于抓重点并记好笔记，
对所学内容整理归纳；
借助上下文猜测词义或推测段落大 意；
借助肢体语言等语
言信息进行理解或表达。
调控策略：制定计划；拓宽学习渠道；抓住学习机会；获得帮助。
交流经验：评价效果；总结方法。
交际策略：借助手势表情等与同学交流；克服语言 障碍；交际语言要得体。
资源策略：使用词典等工具书；通过图书馆，网络，广播，电视等获得广泛信息。
文化意识：
1.
理解英语中常用成语，俗语，典故和传说等；
2.
了解英语国家政治经济，宗教传统，大众传媒等；
3.
了解英 语国家人们的生活方式，行为举止和待人接物与中国人的异同；
4.
了解世界文化，培养世界意 识，提高跨文化交际能力。
三、整体构建下的九年级英语
七年 级英语处于一个承上启下的关键的位置。
小学英语重点是培养学生学习
英语的兴趣，同时又为初 中的学习打下基础。七八年级侧重学习英语基础知识，
九年级是一个深化的过程，
也是
巩固
提高的过程。
同时九年级的学习又为
高中
阶
段的英语学习打下了 良好的基础。因此其地位是至关重要的。
四、说体例安排
仁爱版英语初< br>中学
段全套教材共六册，
每册由四个模块单元共十二个话题加
两个
复习
单元组成。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将
语言知识与语言技能，< br>围绕相关话题与学生的语言
交际
活动有机结合，
相辅相成。
该教材采用 模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
教材
以话题为单位，包括四个部分：
Section A
是新内容的整体呈现，
Section B
是新内容的分散呈现，难度有所增加，
Section A
和
B
是知识的输
入过程（
input
），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主 由浅入深，创设恰
当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。
Section
C
知识难度增加，以
短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，
Section
D
是
A
、
B
、
C
的总结归纳和整
合提高，是产品，是结果。
Section C
和
D
是知识的输出 ，也是知识的扩展与
综合运用，侧重对学生阅读和
写作能力
的培养。四个部分环环相扣 ，循序渐进，
通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的
学习
程 序，培
养了学生听说读写的语言技能。
五、教材内容分析
九年级 英语全册共六个单元，每个单元分三个话题，每个话题由四个
Section
组成。
（一）教材的语言知识
Unit 1 The developing countries
通过谈论假期发生的事情，社会环境
的变化，
人口问题 ，
城乡生活的差别，
社会问题等，
学习现在完成时及构词法
（合
成词 和派生词）。
Unit 2 Saving the earth
通过
1.
表达责备和报怨。
2.
谈论不同种类的
污染。
3.
谈论污染的危害。
4.
谈论环境保护问题。
5.
谈论如何给出建 议。
6.
描述
个人情感。
7.
谈论健康。
8.
表达 不满，
在八年级学习得宾语从句的基础上进一步
学习
1
、直接引语变间接引语
2
、不定代词和不定副词
3
、复合句