最新人教版九年级unit9英语说课稿
别妄想泡我
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2021年02月01日 21:17
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Unit 9I like music that I can dance to.
说课稿
各位领 导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标
九年级
英语第九单元
Unit 9 I
like music that I can dance to.
本课的中心话题是 音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家
感受音乐的美。我将从教材分析、
教学方法
、教学 过程和教学效果几个方面说课。
一、
教材分析
（一）教材地位
Unit 9
的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切 相关，通过本单元的学习，要求
学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论 这个话题的
同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这
一单元对后面的学习很有帮助，起着
承上启下
的作用。在中招考试中，不但十五个选
择 题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不
能够很好地掌握它，势 必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册
书的重点，在整个初中教学中，他都占着非 常重要的地位。
（二）
教学目标
1
、知识目标：
学会恰当的使用引导词
that ,which ,who
2
、能力目标
1
）掌握功能句
“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I
love singers who can write their own music.”
2
）
能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3
、情感目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：
1
、重点
1
）本节课的教学 重点是学会并掌握
先行词
为物或者人时，引导词
“that ,who ,which”
的
使用方法。
2
）
“prefer …to…”
的用法
3
）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地 描述自己喜欢的音乐，运用功
能句
“What kind of music do you like
? I like music that I can dance to . I love
singers who can write their own music.”
2
、
难点
结合功能句进行听力练习。
确定目标的根据
新课程标准
规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用
英语进行交际的能力，激发学生 的
学习兴趣
，为进一步的学习打基础。此外，根据
新
课程标准
的要求 ，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培
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养，非智力因素的培养等几个方面 。而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生
已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来 越难，渐渐力不从心了，不感
兴趣了，上课注意力也不集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以 此来提高
学生对英语的
学习兴趣
。
二、教法学法
1
、
教法：采取
“
任务型
”
教学法。教 师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完
成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2
、
学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课 后进行巩
固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：
初中英语新课程理念
中说，使用
“
任务型
”
的教学，能让学 习者在实施任务的过程中有
更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进 行语言
交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语
言。 四、教学环节的设计
三、教学过程
（一）准备阶段
我 要准备的工作是备好课，制好课件。学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，
并思考为什么。使学 生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组
能力，这也恰恰是
新课程标准< br>的要求。
（二）
课堂教学
过程
任务一
：创设情境。通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情
引入本单元的功能 句。倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。通过为学
生设置情境，能够让学生充分理解和感 受功能句
“what kind of music do you like ? I
like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”
的用
法。《
初中英语新课程
教学法》一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，
“
英语生活
化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。让英语教学贴
近 实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身
实践、独立思考、合作 探究从而实现教学方式和学习方式的转变。
”
利用学生感兴趣的
生活实际引入教学，有 利于引起学生的
学习兴趣
和参与兴趣。
任务二：分组操练。让全班同学以四 人小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、
监控、调整、提供帮助。通过编对话的形式谈论他们对 音乐和音乐家的好恶，不仅体
现
小组合作学习
，也体现了师生之间的
合作学习
。《
新课程理念
》中提到，
“
学会与他
人合作已经成为全球 教育改革的四大支柱之一。在英语教学中培养学生的合作精神的
一个重要途径是通过设计和提供大量合作 性的语言活动，让学生在学习过程中感受与
他人合作、分享知识和成功的感受。
”
< br>任务四：写自己的句子。让学生在逐步掌握功能句
“
说
”
的技能之后， 转入模仿句式写
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句子，
“I like music that
＿＿
”
。
“
造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，
可以使学生通过运用单词和短语 来掌握句子。为今后写作练习打下最基本的基础。
”
（《现代英语教学法》）
任务五：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力
练习，然后小组讨 论、全班订正。听力练习也是本节课的教学难点，平时大多数学生
都说听力难，其实主要是没掌握听力技 巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易
多了。这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只 需抓住关键即可。
任务六：巩固和迁移。教师简单的设计一些针对性比较强的练习，让学生几 分钟内完
成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务七：阅读练习。让学生带着问题，根据本节课所学自己阅读课文
Section A 3a
，然
后找出问题相应的答案，阅读前，教师解释
remind sb of sb/sth “
使
…
记得，提醒
”
，
然后小组讨论，全班 订正。这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的
合作精神。
任务八< br>:
：布置作业。让学生利用本节所学内容完成
3b
和
4
，也即 编对话和采访练习。
以达到对本节知识的巩固和迁移。
四、教学效果
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生
的积极性和自主 性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他
人请教，并有较强的合作精神，使学 生进一步体会到英语学习的快乐与成就
How can we become good learners
？
第一课时
Section A
（
la-2d)
导学目标掌控
⑧知识目标
A.
重点单词：
textbook
，
conversat ion
，
aloud
，
pronunciation
，
se ntence
，
patient
B.
重点词组：
1
．
make word cards
2. listen to tapes
3. practice conversations with
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4. at first
5
．
word by word
C.
重点句式：
1
．
How do you study for a test
？
2. I study by working with a group.
3
．
It
’
s too hard to understand the voices.
4. The more you read
，
the faster you
’
11 be.
⑧能力目标
运用句式用英语谈论学习方法。
⑧情感目标
正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。
自学效果掌控
预习教材，回答下列问题：
1
．
What does Jack have to do?
He has to finish reading a book and give a report next
Monday.
2. How does Annie ask Jack to understand a word’s
mean-
ing?
Try to guess a word’s meaning by reading the sentences
before and after it.‘
导学环节设计
Step 1 Revision and Leading-in
对话导人：师生间开展对话，谈论英语学习。对话内容可以包括下列问题：
1
．
Do you like learning English? How about your English study?
2. What do you think is the best way to learn English well?
3. Do you have any other good ideas
？
Step 2 SB Page l
完成教材上
la-lc
的任务
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