分数乘分数教学设计(刘万元)
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 22:19
最佳经验
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男女对唱-证明格式
“分数乘分数”教学设计
园洲梁契权学校
张镇明
教学内容：
北师大版五年级下册第
28
～
30
页。
教学目标：
1.
结合现实情境和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索 并掌握分数乘分数的计算方法，理解
算理。
2.
在操作、观察、归纳、反思 等活动中，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展合情
推理的能力和演绎推理的意识，培养 研究问题的规划能力和反思意识。
3.
经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程 ，渗透数形结合思想，积累研究分数问题的数学活
动经验，获得成功的学习体验。
教学过程：
一、创设情境，引出学习内容。
1
1.
情境：李叔叔要粉刷一面长方形的墙壁，他每小时粉刷这面墙壁的
米。
5
根据这条信息
,
能提出数学问题吗
?
2
、如果老师想知道
3
小时织多少？
1
小时织多少？
2
2
小时织多少？
3
1
1
1
1
2
3.
列式。
×
3
×
×
5
5
2
5
3
1
3
师：
×
3
是学过的分数乘整数，等于
。下面二题有什么不同？
5
5
4.
引出课题：分数乘分数
二、理解意义，初步体会算法。
1.
用画图的方法研究×。
⑴规划研究方法。
师：对于分数乘分数，应该用什么方法比较好呢？（画图）
1
1
想：用画图的方法研究
×
，先画什么，再画什么。
5
2
⑵同位合作画图。
⑶展示交流。
1
生：把这个长方形平均分成
5
份，取了< br>1
份，就表示出了
。再把这一份平均分成
2
份，再取
1
份，
5
1
1
就是
的
。
5
2
1
⑷对比分析画法。
(1)
(2)
(3)
不管怎么分，分的过程是一样的，现在把分的过程再细化些，我们一起来经历一遍。
⑸演示课件，规范过程，明晰意义，初步感知算法。
⑹板书得数。
1
1
1
5
×
2
=
10
2.
自主用画图的方法研究
1
2
5
×
3
。
⑴师：画之前，想一想：先画什么？再画什么？然后自己动手画出来。
⑵自主画图。
⑶展示交流。
这
2
是谁的
2
，怎样看出
2
3
3
15
？
⑷板书得数。
1
5
×
2
3
=
2
15
。
3.
共同研究
3
3
5
×
4
。
课件出示：李丽每小时能织
3
4
米，
3
5
小时织多少米？
列式：
3
3
5
×
4
。
师：要画图表示
3
5
×
3
4
，应该先画什么，再画什么？请大家闭上眼睛想一想。
生说师课件演示画图过程。
2