古诗两首(人教部编版)
玛丽莲梦兔
682次浏览
2021年02月01日 22:21
最佳经验
本文由作者推荐
梦见别人怀孕-居里夫人的故事
课题：
8
古诗两首
【教学要求】
1.
认识
“楼、依”等
12
个生字，会写“楼、依”等< br>10
个生字
，认读生字组成的词语。
2.
正确、流利地朗读课文
，背诵古诗。
3.
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文，
想象画面，背诵古诗。
【教学难点】
用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.
认识
“欲、穷”等
7
个生字，会写“楼、依”等5
个生字
,
认读生字组成的词语。
2.
正确、流利地朗读课文
，能用自己的话说说诗句的意思。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，理解题意。
1.
小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。
【设计意图：
2.
今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。
（师板书课题
:
登鹳雀楼）
学习古诗就从
3.
小朋友，
课题上哪个字你已经认识了？
（结 合学生回答教学生写
“楼
“，
背
诵
古
诗
入
并指导书写）
题目应该怎么读才读准节奏？（登
/
鹳雀楼）
手。古诗，背
4.
课题还有不理解的吗？
起
来
朗
朗
上
5.
结合学生的疑问，教师讲 述
（课件出示
2
）
：
鹳雀楼名称由来：鹳雀，
口，正是低年
是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，
有一座楼经常有鹳雀停在上
级小学生 喜欢
面休息，
所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，
这就是鹳 雀楼。
做的事情。
】
（师贴图）
二、初读古诗，整体感知
现在请同学们自己读读这首诗，
读之前，
我们先来看看要求。
（课件出示
3
）
要求：
①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？
③数一数这首诗有几句。
1.
教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。
白 日
/
依山尽，黄河
/
入海流。欲穷
/
千里目，更上
/
一层楼。
2.
指名读古诗，检查读的效果。
（教师点评）
“尽”是前鼻音，
“层、黄、穷”是后鼻音，
“依、欲”是整体认读音节。
3.
领读、齐读。
三、图文结合，细读品味。
过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了
什么 呢？咱们一起去看看。
1.
请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一 想：诗人王之涣登上楼
以后看到了什么？
2.
交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？
（白日、群山、黄河、大海）
在交流过程中相机地送一些词语帮助 他们积累。
（课件出示
5
）
如：连绵
起伏的群山、奔流不息的黄河等 。
（板书：群山
黄河）
3.
作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？
（
1
）白日依山尽。
“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。
在师生共同的作画中达成一致：太
阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。
结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，
（依）再猜猜，最后
太阳躲在大山背后 不见了。
（板书：夕阳）
哪个字告诉我们太阳不见了。
（尽）
（板书：依
尽）
引导学生联系生活发挥想象：小朋友，
见过夕阳西下的景象吗？（学生描
绘）
看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？
教师动情地以描绘 作结：
（课件出示
6:
夕阳落山图）
太阳渐渐收起刺眼的
光芒，连绵 起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！
（指导学生朗读）
继续作画：我们在楼上还看到了黄河，
黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把他们搜集到的资料和大家分享。
）
（课件出示
7
）
黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀 拉山，干流贯穿九个省、自治区，
流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全 长
5464
公里，
流域面积
75
万平方公里，年径流量< br>574
亿立方米，平均径流深度
79
【设计意图：
米。但水量不及珠江 大，沿途汇集有
35
条主要支流
,
较大的支流在上游
,
有湟
课
前
搜
集
资
水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河 ，下游有伊河、洛河。两岸缺
料，把自己搜
乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很 少。黄河的入海口河宽
集的成果展现
1500
米，一般为
500
米， 较窄处只有
300
米，水深一般为
2.5
米，有的地方
出来，锻炼了
深度只有
1.2
～
1.3
米。
学生搜集资料
(2)
想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。
的能力。
】
小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？
（课件出示
8
）
：出示文中插
图。
（看看文中的图，想象一下）
如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。
诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？
（
3
）
（课件出示：诗人登楼图
9
）
出示：欲穷千里目，更上一层楼。
①这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？
学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。
②这句话告诉我们一个道理，是什么呢？
【设计意图：
联系学生生活
经验，谈谈登
这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。
（板书：站得高
看
高的经历，感
得远）
受故事表达的
③我们在学习上应该怎么样呢？
意思，就变得
知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
很容易了。
】
四、感情朗读、背诵古诗
1.
过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。
2.
指导朗读
（
1
）注意诗句的节奏，作者的心情。
（
2
）朗读。先试读，在指名读，读后评议。
（< br>3
）感情朗读。
《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示
了一幅 美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受）
3.
当堂背诵
4.
教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道
理。
五、分析字形，指导写字
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们
是谁？
1.
交流识记字形。
（
1
）字源识记：
“川”
，是象形字，教学时可以初始化甲骨文字形对照识【设计意图：
记。
多元认字，是
（
2
）形声字构字特 点识记：
“楼、依”
，
“木、亻”分别表意，右半部分表
部编版教材强
音。
调的重点，书
（
3
）组词扩展法识记：
“欲”，可组词为“欲望、食欲”
。
写的指导，规
（
4
）熟 字相加的方法识记：
“谷”加“欠”是“欲”
。
范学生的书写
2.
教师指导书写。
（课件出示
11
）
习惯，使学生
“楼”左窄右宽，
“木”横笔在横中线上方，“米”的横笔与“木”的横
爱写字、会写
笔大致持平，撇笔伸向“木”侧，捺收笔于横中线 ；
“女”的撇点的折点
字。
】
在横中线，撇短点长，末笔长横比“米”略宽。
“依”左窄右宽，< br>“亻”两笔在横中线上侧相接；
“衣”的首笔点在竖
中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇 至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左
侧，末笔从竖中线起笔。
教师 在黑板的田字格上板演，
并让学生伸出手指，
跟老师一起比划书
写。提醒学生注意把握 字的上下比例，把字写匀称。
3.
学生练习写字。
学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
板书设计：
登鹳雀楼
群山
黄河
夕阳
依
尽
课外作业新设计
1.
看拼音写汉字
l
ó
u y
ī
j
ì
n hu
á
n
ɡ
c
é
n
ɡ
高（）
（）傍
（）头
（）河
云（
）
2.
用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。
3.
说说下列加点字的意思。
白日依
山尽
，黄河入海流。
．．．
．
答案：
1.
楼
依
尽
黄
层
2.
太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！滔滔的黄
河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。
3.
白日：傍晚落山的太阳。
依：靠着。
尽：完，指太阳落下去了。
第二课时
课时目标
1.
认识“瀑、布”等
8
个生字 ，会写“照、炉”等
5
个生字
,
认读生字组成的词语。
2
展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
教具准备
教学课件
教学过程
【设计意图：
出示庐山风光
图，直观、形
象地展现庐山
之美，为接下
一、激发兴趣
正确读诗
（课件出示
13
：庐山风光图）
师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？
生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀……
来的学习做好
师：是呀！
庐山的美是说不尽的，
喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿
铺垫 。
】
起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。
1300多年前，唐代
伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，
被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，< br>想
读读这首脍炙人口的不朽名作吗？
（板书：《望庐山瀑布》）
生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来）
师：
请同学们翻开书，
大声朗读这首诗，
把每个字读正确，
每行诗读流利。
二、初读古诗，整体感知
1.
借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。
“瀑、布”的韵母都 是“
u
”
，以“
p
”和“
b
”为声母的两个字易混 。注
意“照、川”是翘舌音，
“烟”是前鼻音。
2.
边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
读准诗的节奏和停顿：
（课件出示
14
）
【设计意图：
日照
/
香炉
/
生紫烟，遥看
/
瀑布
/
挂前川。飞流
/
直下
/
三千尺，疑是< br>/
银河
鼓励学生在学
/
落九天。
习古诗时，读
3.
开火车读。
准字音，读准
4.
点拨评价。
节奏，学会多
5.
出示生字，识记生字
元识字。扫清
zh
à
o l
ú
y
ā
n
ɡ
u
à
chu
ā
n p
ù
b
ù
y
á
o
阅读障碍，为
下面的分析做
准备。
】