口语交际《做手工》(人教部编版)
绝世美人儿
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2021年02月01日 22:27
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课题：口语交际《做手工》
【教学要求】
1.
能
按照顺序
介绍自己的小制作的制作过程。
2.
培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【活动准备】
1.
学生课前进行的小制作（如：用毛线 编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花
篮……）
2.
把学生划分成若干个交际小组。
3.
多媒体课件。
【教学重点】
能
按照一定顺序
介绍自己的小制作的制作过程。
【教学难点】
认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.
激趣：同学们
,
上节课老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带
来了吗？举起来让大家看一看。
（板书：做手工）
2.
作品展示。
【
设
计
意
3.
质疑：看来每一位同学都做了精心 的准备，谁来告诉我你做的是什么
图：
开始的
呢？
导入，
交代
4.
学生简单介绍。
了
学
生
课
5.
小结：
今天我们就利用这 节课来说一说
“我们的小制作”
。在这个过程
前
的
准
备中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”
、
“小巧手”
，你们有< br>工作，
并告
信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”
。
诉
我
们
接
（二）创设情境，相互交流。
下
来
的
交
第一关：说一说
际流程。
】
1.
课件呈现：
（课件出示
2
）
第一关：说一说
（
1
）说清楚制作过程。
【
设
计
意
针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成 部分的名称，制作时所
图：
接下来
用的工具的名称，以及重要的步骤。
是
提
出
交
（
2
）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语 “先、再、然后、最后”或
际要求，
使
学
生
有
规
者“第一步、第二步……”等进行练说。
则可循。
为
更
好
的
交
2.
合作 交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作
品。最好把制作过程说得清楚些。
3.
学生汇报：指名介绍自己的小制作。
今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的
东西。
首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。
我先在脑子里构思一下，决定 做一个小女孩儿。
我先拿起一块大泥巴，把它
放在手心里团成一个圆球，
然 后把它放在左手的手心里，
用右手在它上面一按，
小人的脸就做完了。
接下 来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让
它上面细而平，
下面粗而平就可以了。
接下来我用竹签把它的上身和下身连在
一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作， 让她变得更生
动一些。
我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面， 一双
【
设
计
意
眼睛就可以了。
再把剩下的搓成长 条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的
图：
范例的
位置，鼻子就做好了。
嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让
展
示
，
形
她稍微有点弯，使她显得更生动。
两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间
象、直 观、
切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。
两只小辫子用具体，
给学
做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。
看着我的 “杰作”
，我欣慰
生
的
交
际
地笑了。可站起来时，腿很酸， 我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己
指
明
了
方
的“杰作”< br>，我还是很开心的。
向。
】
4.
师生交流：
师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都 能清楚的听到我们的声音，我们
发言的时候应该注意些什么呢？
生：说话的时候声音要大一些……
师：
对，
所以 接下来的同学，
在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？
生：过程更加清楚……
生：用上了一些合适的连接词……
师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，
就可 以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
（师板书：先、再、然后、接着、最后）
（课件出示
3
）
：
用上连接词：
先、再、然后、接着、最后
师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？
（指名介绍）