小学语文小课题研究论文(完整资料).doc
温柔似野鬼°
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2021年02月02日 00:21
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小课题研究论文
新课程标准的实施
,
使教师的教学方式
,
学生的学习方式都发生了
变革。课堂上
,
学生是学习的主人
,
成为主动求知、主动探索的主体
,
我
们的教学呼唤生本课堂的到来
,
需要把学习的主动权真正还给学生。那
么在日常教学中我们如何做到以生为本、还学于生呢
?
在此
,
我想结合
自己教育教学
,
谈以下几点做法。首先，教 师必须确立“以人为本”的
教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力
的培养视为语文课的灵魂。
一、从趣入手，让学生产生自学学习意识
我认为教师首先要激发学 生的兴趣，学生有了兴趣就会主动去学。
这就要求我们教师在教学中吃透教材，研究学生，使用各种教学 方法
手段，激发学生的学习兴趣，引发学习动机。
小学语文是一 门重要的基础课程
,
通过语文学习
,
小学生学会了练
字、造句、看图 说话、鉴赏美的事物、体验生活等等。小学语文教学
中要充分运用启发、想象等有效的途径
,< br>来激发学生的学习兴趣
,
唤起
学生的求知欲望
,
调动其学习语 文的积极性。小学语文课程有趣味丰
富、知识性强、情感丰富的特点。语文教学活动中要达到丰富学生的
生活
,
开阔视野
,
增长知识的目的
,
就必须将语文 课上得活泼
,
思想性、
知识性要深挖
,
要融为一体去讲授和训练，努 力通过各种方式培养学生
的语文学习兴趣。小学语文学习兴趣的培养是一项长期而重要的工作
,
只有在兴趣的引导下
,
学生才能够主动地学习
,
积极地探索知识。教 师
在培养学生的问题意识上应该多下功夫。培养学生的问题意识学贵在
疑
,
只 有学会提出问题
,
带着问题去思考才能真正主动地去寻找其中的
知识。爱因斯坦也说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教
学中
,
教师应注意培养学生的问题意识
,
鼓励学生发现问题
,
提出问题
,
让学生带着问题阅读。< br>
二、创设情境，形成自主学习良好氛围
语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之
水，无土之木。苏霍姆林斯基说：“教 师如果不想方设法使学生产生
精编文档，下载后可编辑
情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力活动，就会
带来疲倦。”
良好的开端是成功的一半，一节课的导入举足轻重，直接关系到能
否迅速的激发起学生主动学习的兴趣。设计一个科学合理得的导入方
式，创设一个宽松、有趣的情境，可 以吸引学生学习。
（一）让学生在游戏中学习。
游戏和表 演能调动学生的感官进行感知和表达。因此在平时的教
学中可以经常用游戏的形式来上课，把语文知识组 织成一个个的小游
戏，学生就会感兴趣、爱学。
(
二
)
让学生在生活情景中学习。
我们生活在社会中，我 们所学到的知识也是为生活来服务的。因
此，在教学中创设情境，让学生在具体的生活情境中动脑、动手 ，体
会语文学习与生活的密切联系，感受到语文并不是枯燥的，而是有意
思的。
(
三
)
让学生在自身体验中学习。
教材只是一个载体，是 语文学习中的一个依据，但不是唯一的，
学校、社会、家庭中的课程资源无处不在。学生本身就有着丰富 的内
容和价值。我们在教中就可以从分利用学生自身的资源，让学生在开
心的体验中主动的学习 。例如：在学习生字的时候，我让学生先在小
组中分析、记忆字形、学习生字，学生们在一起研究、讨论 ，通过自
己的体验得出记住这些字的好办法以后，在全班中交流自己的方法，
得到学生们的认可 后，他们会感受到开心快乐。
(
四
)
让学生在活动中学习。
语文教学应该走出教室，走 入社会，走进生活。新教材中的实践
活动就可以带领学生走出教室，通过开放教学地点来达到较好的效果 ，
以真实的活动来接受语文知识。例如：在平时的学习过程中，我鼓励
学生利用课余时间走出教 室、走出房间，到外面多看看，在生活中把
自己看到的字、听到的话记下来，到课堂中大家互相交流、学 习。学
生们在这个活动中既增加了识字量，又提高了语文的表达能力。
三、指导学法，培养自主学习的能力