部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 00:29
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怅然的意思-六一儿童节作文
识字《猜字谜》教学设计
【理论依据】
识字、写字是阅读和写作 的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。
《语
文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培 养学生的独立识字能力；要让学生
有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。
识字教学要注 重对学生识字方法指导和识字能力的培养。
课堂上，
老师应该
采用多种方法与手段帮助 学生学习汉字、
了解字词的意思，
引导学生用适合的方
式来学习汉字。
同时，
为了更好地激发学生识字写字的愿望，
我们还要增强识字
写字的趣味性。
【教材分析】
《猜字谜》
是人教版一年级下册第一单元中的第四课，
属于识字课。
谜语识
字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对 于猜出
汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，
《猜字谜》这一内容和学生日
常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
【学情分析】
一方面，
学生喜欢猜谜语这种形式，
这是对学习本课比较有利的。
另一方面，学生在学习基础上还存在差异。
识字多的或是读过本课字谜的学生，
可以说出答
案 ，
但是可能还不够准确，
需要老师引导和纠正。
本课时需要认读和会写的生字
较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。
【教学目标】
1.
认识“相、遇、喜、欢、怕”
5
个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”
5
个字。
2.
正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。
3.
感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
【教学重难点】
教学重点：认识第一则谜语中的
5
个认读字，会写
5
个会写字。
教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。
【教学设计】
一、明“谜”含义，解题导入
（一）看图猜字，导入新课
师：咱们做个游戏，好吗？
生：
（好）
【
ppt
出示
图片】
师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？
生：
（字）
师：是哪个
z
ì
？
生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。
师：你说的是“写字”的“字”
。
【教师在生字板上板书：字】
师：谁跟他的答案一样。
（生举手）
师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？
生：因为我看图上，外面那部 分像“宝盖头”
，里面那部分像“子”
，合起来
就像“字”
。
师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很
有趣的识字方法，
今天我们还要学习一种新的识字方法——
“猜字谜”
。
（板贴课
题）
生：
（齐读课题）猜字谜。
（二）出示课文，了解字谜
师：
“猜字谜”怎么玩啊？
生：就是有个谜语，要猜出一个字来。
师：字谜是一种文字游戏。这是第
4
课的第一则字谜。这叫“谜面”
，猜出< br>的答案就叫做谜底。
猜字
谜，
谜底一定是打一个字。
谜面的每一行都告 诉我们一
．
点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！
二、解“谜”之旅，学习新知
（一）挑战字音关
师：我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战字音关？
生：
（敢）
师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。
（生自读）
师：同学们读得很认真。自己小声读读这三个红色的词语。
（生自读）
师：它们从句子站出来了，谁带大家读一读
（
3
名学生带读词语，师相机指导“欢”读成轻声。
）
师 ：老师把要认识的新字留下让它们分开单独站，你们觉得现在这个“欢”
还读成轻声吗？
生：不是，应该读成一声。
师：谁来带着大家读。
（
2
生带读）
师：
【
ppt
出示“又”字旁】
“欢”左边的偏旁是什么？
生：
（又字旁）
师：和“又”字有什么不一样？
生：捺变成点
师：谁来说这个偏旁？（
3
生说）一起说。
师：自己把这些字再读一读，一会我们开火车读。
生：开火车读字。
师：
这回把
5
个新认识的字放回到谜语里，
准能读得更通顺。
一 会老师请你
们分行读。快自己练练。
生：
（自己练习，
4
生分行读）
师：去掉拼音能读吗？这次看谁能把课文四行连起来读流利。自己先练练。
生：
（自己练习，
1
名学生读，全班齐读）
师：宣布挑战成功！
（二）挑战字谜关
1.
尝试猜谜：
师：
还敢接着挑战吗？让我们一起闯第二关——挑 战字谜关。
请你自己一行
一行地读谜语再想想意思，试着猜一猜谜底是什么。
（生提出自己猜的字）
【师把学生提出的字副板书：雨、黄、风、字……】
生：不对，这些字不是左右结构的。
师：你们从哪看出来的？
生：因为谜语里说左边是绿色的，右边是红色的。
师：
“左”
“右 ”告诉我们这个字的结构是——左右结构的。看看刚才同学提
出的这些字，
都不是左右结构的，
老师擦掉了。
到底谜底是什么呢？请你们再读
读谜面，好好思考，自己猜一猜。
2.
尝试解谜：
师：这回你们谁有想法了？
生：我 觉得是“秋”
。因为秋左边的禾苗是绿色的，右边的火是红色的。到
了秋天就会起凉风。禾苗是 庄稼，喜欢雨水。火和水相克。
师：
他不但说出了自己的答案，
还能把自己 是怎么猜出来的说得很清楚，
快
把掌声送给他。
师：
他刚才猜的是 秋字，
你们同意吗？那到底是不是呢？我们一起到谜面里
寻找答案。我们猜出的这个字必须符合 谜面上说的所有信息。
师：齐读第一行。这一行符合“秋”字吗？谁来说。
生：符合。因为左边的禾代表禾苗，是绿色的。右边的火代表火焰，它是红
色的。
师肯定学生答案并演示课件【
ppt
演示】
师：原来，这就是——左边绿，右边红。
师：第二行符合吗？一起读。
生：符合，因为秋天的风变凉了很多。
师：谜面中说左右相遇是什么意思？
生：左边的“禾”和右边的“火”合在一起就是“秋”
。
师：
【< br>ppt
演示凉风吹过】是啊，秋天刮起的风我们就叫做“凉风”
。冬天的
风叫什 么风——北风、寒风。夏天起的风呢？——热风。春天的风是——暖风。
师：看来第二行也符合，一起读。
生齐读第二行。
师：第三行和第四行符合吗？
（指名读第三行）