统编语文六年级上册27.有的人——纪念鲁迅有感(教案) (2)
萌到你眼炸
771次浏览
2021年02月02日 01:57
最佳经验
本文由作者推荐
夏天的诗句-简单的英文
统编六年级语文上
27
有的人——纪念鲁迅有感
【教学目标】
1.
有感情地朗读课文。
2.
能结合本单元的课文和有关鲁迅的其它资料，
理解诗歌的意思，
学习鲁迅的伟大精神，
树
立正确的人生观。
3.
了解诗歌中对比手法运用的特点。
【教学重点】
有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在 本诗中的特殊含义。
【教学难点】
了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
【教学课时】
1
课时
【教具准备】
课件
（
朗读音视频
）
【教学过程】
第一课时
内
容
课件页
码
一、导入新课
1.
课件出示鲁迅画像 ，
引入：
大家认识他吗？他是谁？谁能用两句话来描述
一下这个老人？
2.
你对鲁迅了解多少？谈一谈。
（在学生述说的基础上老师进行补充，
并出示相关简介）
3.
导入：同学们，鲁迅先生离开我们已经
83
年了，
83
年的时间，岁月的风
尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，
相反，
他的名字随着时间的流逝而更加光
彩夺目。这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在
1949
年参加完鲁迅先生逝
世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。(
板书
)
二、作者简介
（
1
）
（
2
）
臧克家
:(1905
—
2004)
汉族，山东诸城人，杰出诗人，著名作家、编辑，忠
诚的爱国主义者，被誉为“农民诗人”。
重要作品
:
诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。
二、初读感知
统编六年级语文上
1.
听范读。
边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。
2.< br>学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.
检查初读情况
指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
三、引导朗读，初悟诗情
1.
生自由读文，要求读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅。
2.
指名读，提示学生诗中“呵”的读法。
3.
出示画好节奏的诗 句
（
有的人／活着，他／已经死了，有的人／死了，他
／还活着。
），教师范 读，进行引导：诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗
歌本身有一定的节奏，
像音乐一样。< br>读诗和读普通的文章是不一样的，
它更讲究
朗读时的轻重缓急、
抑扬顿挫。如何把诗读出节奏呢？我们可以把要突出来的字
标上着重号，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进 行朗读。
4.
引导读出感情：读诗除了要读出节奏，还要读出感情。本诗写了两类人 ，
是哪两类？（“虽死犹生”和“虽生犹死”）对这两类人，作者表达的感情都是
怎样的呢？（ 前者是歌颂，后者是批判）那么，读的时候，我们也要把这两种感
情读出来。
四、拓展延伸，升华主题
引入：
同学们请看，
这首诗的题目是：< br>有的人。
在题目下面还有一个副标题，
一起念出来。可是，让人奇怪的是，诗中没有一个 地方有鲁迅的名字。但是我们
相信，臧克家先生肯定不是忘记了。我相信，诗中虽然没有鲁迅的名字，但 是一
定有鲁迅的影子。看看，你从哪句诗中看到了鲁迅的影子
?
1.
学生读诗寻找可以找到鲁迅影子的诗句。
2.
进行交流，顺势拓展：
(1)
“俯下身子给人民当牛马”— —引出鲁迅的诗《自嘲》中的名句：横眉
冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。
（
2
）“情愿作野草，等着地下的火烧”——引出鲁迅散文诗集《野草》
< br>3.
师：当然，文中很多地方都在歌颂鲁迅，比如““他活着为了多数人更好
的活”这句 诗也是鲁迅先生的真实写照。诚然，他就是这样一个人，一个“为自
己想得少，为别人想得多”的人。也 因此，在他死去后却还有很多人记着他，也
（
3
）
（
4
）
（
5
）
（
7
）
（
8
）
（
17-29
）
（
9-12
）
（
13
）
（
14
）