心理健康教育心得体会10篇-师生心理健健心得
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2021年02月02日 04:31
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-洞穴的拼音
《心理健康教育心得体会》
心理健康教育心得体会（
1
）：
心理健康教育心得体会
心理健康教育在现代社会的 教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，
是学校教育的重要一环，下方就我在心理教 育方面的几点心得：
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社 会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影
响。由于青少年学 生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生
的独立意识较差，所以小学生 很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、
孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们 不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活
中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处 理危机的潜力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不 能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理
和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害 群之马，因此，我们全校上下构成
共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他 们的人格，为
21
世纪
培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是 学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生
心理发展的过程。我们 严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课
时注意挖掘心理健康教育的教育因 素。思品课，抓好心理疏导的教育
;
语文课，以教材中超多
的优秀文字形象，从这些人 物身上体会和感悟良好的心理素质
;
数学课中研究重点是观察、注
意、思维、记忆等心 理活动
;
英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，
使之敢于表现 自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性
;
音乐、美术等以培养学生良好
的情感 体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能
够使学生处处都感 受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不
仅仅在知识上影响着学生，而 且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，
这就构成了心理健康教育的一个重要资料 。
三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并构成了优化学生情感体验、人
格发展的一系列 的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我、关爱他人、
关爱社会三个方面的教育。 透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明
显感觉到学生的心理素质、道德情感得 到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、
同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种 学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，
自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上， 学生都能从小事做起主动关心、爱护、
帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育 的同时，自身的潜力不断得
到提高，心理素质明显加强。
心理健康教育心得体会（
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）：
心理健康教育心得体会
心理健康教育在现代社会的 教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，
是学校教育的重要一环，下方就我在心理教 育方面的几点心得
:
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社 会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影
响。由于青少年学 生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生
的独立意识较差，所以小学生 很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、
孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们 不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活
中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处 理危机的潜力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不 能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理
和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害 群之马，因此，我们全校上下构成
共识
:
要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的 健康发展，健全他们的人格，为
21
世纪
培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课
时注意 挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多
的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注
意、思维、记忆等心理活动； 英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，
使之敢于表现自我，增强学生群体交往意 识，发展潜力和个性；音乐、美术等以培养学生良好
的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。 在各学科教学过程中渗透有关的知识，能
够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质 ，且作为教育的主体，教师不
仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起 潜移默化的作用，
这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并构成了优化学生情感体验、人
格发展的一系列 的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自我、关爱他人、
关爱社会三个方面的教育。 透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明
显感觉到学生的心理素质、道德情感得 到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、
同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种 学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，
自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上， 学生都能从小事做起主动关心、爱护、
帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育 的同时，自身的潜力不断得
到提高，心理素质明显加强。
四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响
着学校教育 的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，
还应关心他们的心理 健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。
事实上，有一些青少年身上存在 心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。
然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的 心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育
方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们 心理有缺陷时我们就及时与家长联系做
到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育 的讲座，引导家长科学地教
育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的职责感、独立性和自 制力，养成乐观
进取的精神。
总之，要使学生的心 理得以健康发展，学校及教育工作者务必掌握好心理知识，遵循学生
心理发展的规律，在实践中灵活运用 心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经
验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成 效。
心理健康教育心得体会（
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）：
透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现
谈谈自我本次学 习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私
心讲究诚信，要创设和谐、 宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给
孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩 子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，
让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们 快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环
境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶 了小学生情操，充实了小学生生活，
激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交 往中，真诚是最重要的，
要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个 真实的自我，
用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情 ，
也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学
生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇 到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种
消极的影响降到最小 ？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而
开导学生，倾听学生的内情绪感 ，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学
生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感 得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙
时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的 心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能
行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证
明了， 当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生
的心灵，才能让学 生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更用心
地投入到学习中，这是开展心 理健康教育不可缺的方法与手段。
心理健康教育心得体会（
4
）：
心理健康教育心得体会
本学年，我担任高一（十） 班班主任。在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利
地完成了学校布置的各项任务。在班主任教 育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既
有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班群众就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标 是班群众不断奋进
的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断 有新的
奋斗目标，学生对自我的发展前景就充满信心，班群众就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
本学年，新生入学，学习任务十分艰巨，为了防止部分同学因跟不上而 泄气或思想上不重
视，我反复给他们讲了高一学年新课改的好处及其重要性，让他们学习与生活相联系， 教会学
生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，构成良好的学习环境。做好两方面工作
:
一是与任课老师加强联系，二是抓自我的学习时光，即早读
15
分 钟、自习课和晚上的
晚修时光。督促课代表做好组织记录工作，并及时总结，以便学分认定。其次，继续 抓好学生
学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学习方法，提高< br>学生学习的信心、方法。
二、构成正确的群众舆论，培养优良班风
群众舆论 就是在群众中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或
否定群众的动向或群众成 员的言行。优良的班风是指在群众成员中普遍具有的贴合社会道德标
准的良好行为和习惯。正确的群众舆 论和良好的班风是良好班群众构成的重要标志。它以无形
的力量影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式 。班会
包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班群众
中的问 题，提出巩固和发展班群众体的措施；制定班级公约，总结班级工作；讨论班级成员共
同关心的问题；定 期的时事教育；处理偶发事件等等。
其次是对班干部的培养 。对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我经常教育
他们树立为群众服务的光荣感和职责感 ，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们
既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当 然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们
不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。对班委 会的工作要经常检查，而切要给
予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干 部自我放手不管。我
还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总 结得失，
并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的< br>不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，
指导学 生制定好适合自我的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成
绩。为将来报效祖 国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆 反心理是指在必须的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做
出与该事件发展的常理背道而驰 的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们
对老师或父母的教育常会表现为很不服从， 告诉他不能怎样做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。
这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不一样成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1
、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重 的学习负担，是
学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思 想状
况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽
可能避免师生对抗情绪的产生。
2
、为学生创造 良好的教育情境。一是创造良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论
的教育作用，培养健康向上的班 风学风。二是用心推进班级管理和教育方式的民主化，充分发
挥学生自主管理的用心性。三是开展丰富多 彩的教育活动，让学生在群众活动中展示才华，修
正品德，构成良好的心理素质。
3
、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的构成，很 多都与教师的教
育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学 生放
在首位，把学生置于与自我平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4
、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学 生逆反心理的用心因素，培养其
创新意识和潜力，鼓励学生提出不一样见解和解决问题的方案。
五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
心理学告诉我们：人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育 管理方
式不适合人的理解心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可理解性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激
发学生 的群众荣誉感，合作精神。
六、有效地进行家访或电访
对学生进行家访或电访 是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响
家长对班主任工作的信任与配合，也是 班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更
是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于 增强家长对班主任工作的信任。本学年我走
访了近
40
多个同学，并与家长持续经常的 联系，与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，
树立家长对教育子女的信心。增进了师生，师长情感 ，促进了教育工作。
总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。
心理健康教育心得体会（
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）：
心理健康教育培训心得体会
开学前夕， 参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍老师讲授的《快乐每一天，我的情绪
我做主》心理健康培训，岳 老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。对我来说，
这次的培训好处重大，透过参加此次 的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我
对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但 要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备
健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮 忙。下方谈谈自我的几点体会：
此次的心理健康培训就像夏 日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥；就像高山上的一股清
泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲 破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！我相信在此
次的培训中，我不仅仅学到了很多心理学理论知识，而 且学到了正确对待生活的方式，学会如
何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了用 心向上的健康心态，以健康
的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情 绪调节，使我更
有效、用心地适应社会。
当应对消 极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题；当应对残酷的生活现实时，我学
会了换个角度说服自我； 当工作受到挫折时，我努力调整自我的心态，增强抗挫折的潜力，做
情绪和压力的主人。并学会做出客观 的分析，正确的决定，哪些方面是不可改变的，哪些方面
是能够透过自我的努力加以改变的，对于那些不 可改变的事情，说服自我愉快地理解，对于能
够改变的地方，尽自我潜力做出改变，乐观对待发生的心理 冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。
如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才 能在人生的道路上播撒
快乐，收获幸福！
新的教育 实践要求每一位教师都就应从自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自
我的人格魅力。一个成功 的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格
和高尚的品德。现代化生活日益紧张 和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对激烈的升学竞争
及来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产 生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，
必然导致不适当的教育行为，对幼儿产生不良影响。透过 学习我懂得了教师要善于做好自身的
心理调节及保健工作，要用科学知识调整自我心态，使自我始终处于 用心乐观，要善于调控情
绪，学会缓解心理压力，持续心理的平衡，掌握心理调节的方法，个性是在幼儿 面前应控制自
我的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上。教师就应选取适宜的时候、 合
理的方式宣泄自我的情绪，以饱满的工作热情，丰富的情感，健康的情绪投入到教学、工作中
去。
此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健 康教育影响我的生活，影响我的工
作，影响我的人生它会让我更为自信，更为坦然地理解一次次的挑战！ 为了孩子们能够真正健
康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力， 并将所学运
用到自我的工作中去！
心理健康教育心得体会（
6
）：
小学生心理健康教育的心得体会
来到新晓掰指算算 已有两个年头了，本学期中我校建立了阳光心语室，我光荣的成为了心
语室的一位志愿者，孩子们心中的 知心姐姐。这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要完成传
道、授业、解惑的任务，而且应当成为一个合 格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新
任务。从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意起来 了。
我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展带给心 理辅导服务，使学生能适应学习、
生活、人际关系环境，认识和发挥自身优势，缓解情绪困扰，消除心理 危机，增强自信心和克
服困难的潜力。个性是我们学校的寄宿生，在校时光长，家庭生活环境复杂。造成 了很多孩子
心理的危机和困惑。
在此过程中，我们 也收到了很多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最
大程度的给予了心灵的帮忙。
本学期
3
月
26
日，我很荣 幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的年会，听了
名师们的示范课。下方是我对此次活动的一 些感想和大家来分享交流。对我影响最深刻的是那
节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的唠叨、暴躁的表现课堂 中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的
事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至 于暴躁的表现呢？老师设计
了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个个性精彩的部分让我至 今难忘，学生经
过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的淋漓尽致 。当
时场下也是掌声不断啊！这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进
行了总结分析：
1
、此刻都是独生子女，家长的期望值过高；
2
、父母的工 作压力大；后面又
透过播放老师对家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠 叨、发
脾气的那份无奈；家长担心孩子的理由。学生透过课件上的父母是如何为自我的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际你又是如何用自我的实际行动来感恩父母的？能为父母做些什么？要求
眼前就 能做到的，要具体，有可行性。这时孩子们动手写出了自我的行动计划。在课后老师还
留了作业，那就是 给父母的一份信。学会用感
恩的心去感恩父母用实际行动来 感恩父母。课后的总结那就是：让学生理解父母，让父母
理解学生，让理解搭起孩子与父母的桥梁。
那么具体自我的工作中又该怎样做呢？自我也在不断的查找资料 寻求解决的方法和途径。
以下是自我的一些片面见解仅供参考。期望也能让老师们进行尝试和体会。
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一 片绘画
壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的资料随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了
小学生 对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养
了小学生的探索精 神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的 教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学
生生活、学习和游戏的 人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感 的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：情感如同
肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。反过 来讲，如果离开情感这块肥沃的土地，也
就结不出良好的发展的果实。
1
、平等相待学生，跨越陈旧的代沟。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、
用平等 、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到尊重、情感得
到理解、行为得到 鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自我潜在的创造能量，毫无顾
虑地表达自我的思想感情，自 然地表露出自我的困惑疑问，首先就是创设和谐简单愉快的学习
环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究证明：和谐、愉悦的氛围有助于学生用心参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学
生学习 上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、
组织者、协作者的 主角，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得
到认同，情绪得到调节，行为 得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得