围绕一个意思写具体
余年寄山水
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2021年02月02日 06:09
最佳经验
本文由作者推荐
-油画
执教教师：
完成时间：
2008
年
3
月
21
日
教
材
第
三
级
习作训练
□
第六讲
围绕一个意思写具体
1
、从几个方面把主要内容写具体，突出事物的特点，培养学生的联想思维。
2
、训练学生由句到段的构思能力，做到条理清楚，言之有物。
课
题
知识与技能
教
过程与方法
通过图像资料及范文朗读及课上练习培养学生观察能力，作文能力。
学
情感、态度、
培养学生观察、分析能力
目
价
值
观
标
1
、如何从几个方面把主要 内容写具体，突出事物的特点。
2
、完成片断描写
重点、难点
课前教学准备
课件
教
学
过
程
设
计
一、导入：
同学们，以前我们学习过扩充句子，我们知道可以用
提问题的方 式来扩充句子。现在我们来做一个扩充句子的
练习。
（课件出示句子）
1
、小草钻出地面。
师：看到这个句子，你能提出哪些问题？
（什么时间？什么样的小草？怎么样地钻出地面？）
请你按提出的问题扩充句子。生回答问题。
师：扩充句子还可以展开想象，或者把心里的感受写出来。
（春天真美啊！
）
（课件出示例句）读一读。
小结：扩充句子可以加上时间、地点，修饰词语、展开想
象，或者谈心里的感受等。
师：我们就用这样的方法来扩充下面两个句子。
（课件出示句子）
2
、喜鹊叫喳喳。
3
、鱼儿在水中游。
（一名学生说）问：谁能比他说得更好？（再请一名同学
说）
小结：
我们知道怎样把句子写具体，那么怎样把一段话写
具体呢？这节课， 我们来学习如何围绕一个意思把一段话
写具体（板书课题）
学生口头回答
（
学
生
按
提
出
问
题扩充句子）
学生口头回答
温故而知新
< br>体会扩充后的
句子比原句要
更
具
体
的
方
法。
教
师
活
动
学
生
活
动
找
出
体
现
“
风
真
大”的两方面。
（景物——人物）
设
计
意
图
以教程为本
二、新授
（一）通过范文，体会围绕一个意思写具体的方法：
1
、
下面我们来看一个片断。
（课件出示《风》的片断）
师：我们一起来读这段话，老师读第一段，分组读后两
段。边读边想：从这个片断中，你体会到了什么？
2
、生读后回答（板书：风大）
3
、作者在表现“风真 大”这个特点时，是从哪些方面写的
呢？（根据学生回答画思维导图）
6
、小结：
（出示课件）作者正是从景物和人物两方面的描
写，突出了“风真大”的这个特点。
过渡语：刚才我们欣赏了写景的片段，现在我们来再来欣
赏一段写人的片段。
（二）自主阅读，巩固知识点：
围绕一个意思写具体
1
、自由读
:
片断二《球迷老爸》
，
（课件出示）
想想作者是从哪些地方表现出老爸是个球迷的？
从范文中体会
如何围绕一个
意思写具体，
培
养
学
生
观
察、分析能力
突出本课重点