《给老的一封信》教学设计.doc
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2021年02月02日 06:25
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《给老师的一封信》教学设计
-
（
3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次
默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用
标出，并打上
？
。
（完成作业
本
第
2
题）
②难理解的片段用
（）
标出，同时打上
？
。
③其他不懂的安排或疑难问题用
标出，同时打上
？
。
3
、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议 。
（字音有
否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4
、作业
：
（
1
）作业
本
3
、
6
题（课内完成）
。
（
2
）中午写字课听写词语。
（
3
）
上交课本，
检查预习习惯的养成情况。
（标注要求规 范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。
）
第二课时
一、教学目标
1
、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语
的意思。
2
、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3
、给课文分段，完成部分书面作业
。
二、教学过程
1
、指出学习目标。
2
、检查第二项预习情况。
（
1
）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（
2
）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按和联系上
下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3
、检查第三项预习情况。
（
1
）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（
2
）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。
（如学生无法
提出有质量问 题，可结合课前收集的问题进行。
）
4
、给课文分段。