作文用日记记录你观察到的变化
余年寄山水
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2021年02月02日 07:18
最佳经验
本文由作者推荐
-权志龙
种羊场小学作文课堂有效教学模式实验：
作
文
教
案
第
__2___
单元
设计人
：
__
孟美丽
________
第
1
课时
课题
表达
学写连续观察日记
课型
新授课
教材
分析
本次习作内容是写几篇观 察日记，连续记录自己的观察和发现，观察的对象
可以是自己喜欢的动物或植物，也可以是人的活动。习 作的要求即要清楚、具
体的记录被观察事物的变化，以及自己的发现。
1
、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
教学
2
、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
教学重点
重点
能写出多篇观察日记。
难点
教学难点
养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教法
讲授法
课时
2
课时
安排
教学
准备
教
师
学
生
学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。
每人准备一个器皿，泡过两天的黄豆。
设计
3
、养成实 事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对
板
书
设
计
用日记记录你观察到的变化
教
学
过
程
一、
引入：
昨天我们已经预习了日记 ——《螳螂的
启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有
哪些不同之处呢？（同一个写作内容， 却由
几则日记共同组成）
研讨调整
研讨调整
个人完善
个人完善
个人完善
(
第一学年
)
(
第二学年
)
(
第三学年
)
研讨调整
一
、
导
入
一、这样在一段时间内，围绕同一个 写
作内容，把观察到的事物发生的变化通过几
则日记描写出来，叫作连续观察日记。
（教师准确地下以定义，使学生明确什么是
连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠
定基础。）
二、写出第一篇观察日记：
< br>１、
同学们，
现在小黄豆就在你的手中，
请你也把自己发现的记录下来吧。（学 生写
观察日记）
（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环
节属于前测阶段 ，在此发现现问题，再加以
训练）
２、再读《螳螂的启示》，找出 能体现
作者观察细致的语句，对比自己的日记，说
说你的体会。
茅盾曾写过 ：
“无论到哪里，
你要竖起耳朵，
睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻
随时记下来。”由此可知，观察一个事物必
须具体，细致。
３、请 同学们再审视自己的作文，加以
修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间
互相交换作文，提出 修改意见，教师参与其
中，并加以指导。
教
学
过
程
研讨调整
研讨调整
个人完善
个人完善
个人完善
(
第一学年
)
(
第二学年
)
(
第三学年
)
研讨调整
二
、
新
授