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2021年2月2日发(作者：请帖)
最新部编人教版小学一年级下册《道德与法治》全册教案

第一单元

我的好习惯

1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：
在平时生活中 如何做才算整洁，培养学生爱整洁的
良好习惯。

课前准备：

教师 准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干
净的）
，脸 盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能
告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、
系带子
??
）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫
教室卫生， 并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱
清洁》
，看一看什么叫整洁和怎样做到 爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。


1

/
32


①出示：
这块手帕干净吗？这一块呢？这个书 包不仅外面脏，
再看里
面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起
床，就叫按时起床，“按时” 是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述 ：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××
同学穿的衣服 多整齐，
××同学的手、
脸洗得真干净，
××的头发
（小
辫）梳得真 整齐
??
他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头 、床单谁铺、谁
掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

在学校爱整洁
2
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 ？不这样做会
怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3
、身心健康与环境整洁。


2

/
32


1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好
衣服、系好鞋带。

2
、思考题。加老师微信：
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料

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏
??




3

/
32


2
、我们有精神

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2
、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。

教学过程：

一、导入新课：

1
、播放国旗班升旗的视频 ，引导学生观看他们的仪态。并请同学站
起来模仿。

2
、
PPT< br>展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也
精神。

3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神？

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1
、游戏，比比谁最精神

2
、小组讨论互评，如何才能更精神。


4

/
32


四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。



3
、我不拖拉

教学目标：

1
、
通过指 导学生做事不拖拉，
教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，
培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧 时间做事的态度。

2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好 的
生活、学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就 要认认真真地
学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4< br>、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危
害，抓紧时间的快乐，学会珍惜 时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事
拖拉的危 害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

第一课时

活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，

5

/
32


并配上解说。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
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4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、播放课件，盼盼睡 在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运
动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3
、故事会：同座 互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或
学生自荐上台讲故事。

4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做
作业边玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3
、同桌或小组 交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有
什么好处？
4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放 课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消
防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖
拉会有什么后果？

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后
果？
< br>3
、
学生自由组合，
任选其中一种职业或角色，
用上道具，
说 一句“时

6

/
32


间就是??”



4
、不做“小马虎”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带来了一个新朋友，看看他是谁
呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马
小虎种树的故事情 境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（< br>4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答
马虎、粗心等）

（
5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情

7

/
32


放在心上，
就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，
你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了 ，
所以大家都叫他小
马虎。
（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们 每个小朋友，今
天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习
上有没有像 小马虎一样不认真、
马马虎虎的？
（教师引导学生找马虎）
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②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批
拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：
请作业正确的学生举手，< br>你是怎么做的呢？说说怎样才能做到
不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学 作业本，找一找自己作业本上的小马
虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改 正这些马
虎的小毛病）

⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上 的小毛病，
老师
这里收集了一些小朋友平时的作业，
请小朋友们仔细看，
你能 捉出其
中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错
误都是我们马虎造成 的，
我们以后做作业可不能再马虎了，
一定要认
真检查呀。


8

/
32


⑥师：
马虎这个小毛病 有时很狡猾，
有时候要别人提醒或要用时才会
发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘 记过做值日？忘带
过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真 亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上
有了小马虎，
会影响我们的成绩，
我们不知不 觉还会养成马虎的坏毛
病。以后我们可不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：
小马虎不仅来到我们学校，
有时还会跟着我们小朋友一起来到
家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：
你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？
（课件出示情
景 图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：
看来，
我们生活中 的小马虎还真不少呢，
以后可得细心点，
做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响了我们的学习，还影响了我们
的生活。同学们，
你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （
2
）
师：
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，
那我们怎样才 能克服
马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心
??
）
< br>（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，
老师真为 你们感到高兴。
其实啊，
在我们身边就有好多做事认真的小
朋友。
（课件出示 做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带
上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真


9

/
32


（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易 的，但真的要改掉
马虎这个小毛病却很难，
下面我们来做个游戏“传悄悄话”，
老师要
考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知
道。请每组最后听的小朋友 来说

说你们说的悄悄话；
（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我 们游戏失
败了；
（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏；
（
5
）师：
做游戏时，
听的时候一定要认真地听；
三、
总 结收获，
感悟提升；
师：
小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了；
（师拍手读后，
师生再读一遍）
师：
只要记住认真、
仔；
四、
拓展延伸，
指导生活——
巩固好习惯；
（
1
）师：小朋友，刚才我 们做游戏时要想


说你们说的悄悄话。

（
3
） 师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学
生说出不仔细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时
候要说清楚。
还想再 玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利
的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成 功。
（再玩
说悄悄话的游戏）

三、总结收获，
感悟提升加老师微信：
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10

/
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师：小朋友们，
马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事 不马虎的
秘诀，
他编了首儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马
虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，
马虎危害可不轻。做的事 情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检
查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）< br>
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定
能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（
1
）师：小朋友，刚才 我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，
要想养成不马虎的好习惯那就更难了，
如果小马虎 再跑出来找我们做
朋友，你们还会理他吗？

（
2
）师：老师有个好 主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们
可以请爸爸妈妈帮忙，
把你以前的小马虎填写在花 瓣上，
如果你改掉
了这个坏毛病，
就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，
等你把 小马虎全
都改掉了，
那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校
里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得
最艳。

教学反思：






11

/
32



第二单元

5.
风儿轻轻吹

教学目标：

1.
认识风，发现风的存在。

2.
了解风和自己的关系。

3
、了解风的功能。

4.
认识到不同级别的风。

教学重难点：

加强学生与自然共在的美好情感与实践能力

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、户外游戏——“风儿大搜捕”

1.
提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。

2.
利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。

2.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示
自己“找到风”的成果，分享交流 ，锻炼表达能力。

二、小组合作——“风儿风儿我懂你”

1.
带 领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、
大风等不同风力带来的不同感受。

2.
出示教材第
20
页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读< br>图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同

12

/
32


级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。
（教师相机巡视、指
导）
< br>3.
播放台风天的视频，
引导学生回忆自己经历过的强风天气，
再交流
极端天气下的自护措施。
（教师相机巡视、指导）

4.
引导学生自编顺口溜 进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有
脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。
”

形成风的直接原因，
是气压在水平方向分布的不均匀。
风受大气环流、
地 形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地
方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单 地说，风是空气分子的运动。
要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构
成包括：氮分子（占空气总体积的
78%
）
、氧分子（约占
21%
）
、水蒸
汽和其他微量成分。
所有空气分子以很快的速度移动着，
彼此之间 迅
速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。


气压可以定义 为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施
加的压力大小。一般而言，
在某个区域空气分子存 在越多，这个区域
的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。


而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引
起的，
有些是在一定的水平 区域上，
大气分子被迫从气压相对较高的
地带流向低气压地带引起的。


大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随
我们的温和的微风。而产生微风所需 的气压差仅占大气压力本身的
1%
，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴 的形

13

/
32


成源于更大、更集中的气压区域的变化。

风的分类


根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为
13
个等级，
称为风力等级， 以
0
～
12
等级数字记载。


风力等级表


风级和符号

名称

风速
（米）
*
陆地物象

海面波浪

浪高
（米）

0
无风
0.0-0.2
烟直上

平静
0.0
1
软风
0.3-1.5
烟示风向

微波峰无飞沫
0.1
2
轻风
1.6-3.3
感觉有风

小波峰未破碎
0.2
3
微风
3.4-5.4
旌旗展开

小波峰顶破裂
0.6
4
和风
5.5-7.9
吹起尘土

小浪白沫波峰
1.0
5
劲风
8.0-10.7
小树摇摆

中浪折沫峰群
2.0
6
强风
10.8-13.8
电线有声

大浪到个飞沫
3.0
7
疾风
13.9-17.1
步行困难

破峰白沫成条
4.0
8
大风
17.2-20.7
折毁树枝

浪长高有浪花
5.5
9
烈风
20.8-24.4
小损房屋

浪峰倒卷
7.0
10
狂风
24.5-28.4
拔起树木

海浪翻滚咆哮
9.0
11
暴风
28.5-32.6
损毁普遍

波峰全呈飞沫
11.5
12
飓风
32.7-
摧毁巨大

海浪滔天
14.0

注：本表所列风速是指平地上离地
10
米处的风速值




14

/
32





6.
花儿草儿真美丽

教学目标：

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，
亲近大自然，
了解并爱护花儿草
儿这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：

重 点是培养学生与自然共在的美好情感，
难点是通过以往经验领悟对
生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

寻找植物，记录美丽


除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如 植物。也许它们
就在我们的房间里、
阳台上，
也许在我们的校园、
小区、公园、
山村、
树林、田野等地方。

交流体验，发现生命
地球是我们的家园，
它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星
球，在这个美丽的星球 上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，
植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所 闻、所感

15

/
32


和大家交流一下，好吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的 因与植物接触
而受伤的事情

2
、指导学生如何避这样的伤害发生

3
、
“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩
?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的 细胞液中存在着色素。
有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素
遇到 酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、
橙红的，
是由于它们的花瓣中含 有“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素有六
十多种，
因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。< br>白色的花什么色素也
没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。



花色最多的种类是白色、
黄色和红色。
昆虫和花之间有的有选择
关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花
平时团合着，
等到 它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，
花就立即开放了。






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