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2021年2月2日发(作者：高海宁使徒行者)
道德与法治一年级下册全册教案



1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才 算整洁，培养学生爱整洁
的良好习惯。课前准备：

教师准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不
干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。< br>能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、
系带子
??
）很多同学都非常能干，
学会料理自己的事了。那你会整理房
间、
打扫教室卫生，< br>并保持它们的整齐清洁吗？今天，
我们就来学习
《我
们爱清洁》，看一看什么叫 整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会
“
整洁
”
的含义。
< br>①出示：
这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，
再看
里面的书本放 得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说 ：他的家很整洁。
⑵了解
“
按时
”
的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的 ？每天都在这个固定的时间
起床，就叫按时起床，
“
按时
”
是一种良 好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所 做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，
×
×
同学穿的衣服多整齐，
×
×
同学的手、脸洗得真干净，
×
×
的头发（小
辫）梳得真 整齐
?
他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头 、床单谁铺、
谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：
叠、
铺、
掸、
抹。
表现：
四四方方、
平平展展、
一尘不染。

2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 ？不这样做
会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操
作）

3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿
好衣服、系好鞋带。

2
、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏
?
3
、我不拖拉

活动目标要求：

1
、通过指导学 生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开
始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态 度。
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教育网

2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活 ，初步养成良好
的生活、学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，都 要作到学习时就要认认真真
地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的
危害，抓紧时间的快 乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做
事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、
电脑演示在这个时钟的不同时段，
一位小朋友一天的学习生活，
并配上解说。
3
、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
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4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、播放课件，盼盼睡 在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加
运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3
、故事会：同座 互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐
或学生自荐上台讲故事。

4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边
做作业边玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3
、同桌或小组 交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会
有什么好处？

4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放课件，出示
“
医生在抢救病人
”“
发生 火灾，消防
队赶到火灾现场
”“
农民在农田里劳作
”
的图片，
设想他们如果拖拉会有什
么后果？

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么
后果？
< br>3
、
学生自由组合，
任选其中一种职业或角色，
用上道具，
说 一句
“
时
间就是
??”

4
、不做
“
小马虎
”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频 。

教学过程：

一、故事导入
——
引出
“
小马虎
”

（< br>1
）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是
谁呢？（课件出示马小虎 ）向马小虎打个招呼吧！
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（
2
）师：马小虎今 天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示
马小虎种树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（
4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回
答马虎、粗心等）

（< br>5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事
情放在心上，
就 是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，
你们知道是什么吗？

因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示
名字小马虎）二、探究活动

活动一：联系自身
——
捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们 每个小朋友，
今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习
上有没有像 小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
21
世纪教育网版权所有②师：我们 先来做小老师，给别人找找作业上
的小马虎吧。
（学生批拼音作业，
找出错误的地方，
上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做
到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小
马虎。
（把学生分成四人小 组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马
虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋 友又找出了很多作业本上的小毛病，老
师这里收集了一些小朋友平时的作业，
请小朋友们仔细看 ，
你能捉出其
中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误
都 是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检
查呀。

⑥师：马 虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才
会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没 有忘记过做值日？忘带
过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼 睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习
上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马 虎的坏毛
病。以后我们可不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎
< br>①师：小马虎不仅来到我们学校，
有时还会跟着我们小朋友一起来
到家里，再仔细想一想 ，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么 不好？
（课件出示
情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总 结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心
点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行
——
克马虎

（
1
）师：一次次 小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我
们的生活。
同学们，
你们愿意和马虎做 朋友吗？要不要做小马虎？
（
2
）
师：
刚才我们找到了这么多学习生 活中的小虎，那我们怎样才能克服马
虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心
? ?
）

（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的 小朋
友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的
小朋友。
（ 课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带
上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验
——
练认真

（
1
）师： 小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改
掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏< br>“
传悄悄话
”
，老师要考
考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（ 学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小 朋友也想
知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导
学生说出不仔细、不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

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