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2021年2月2日发(作者：清明节的风俗是什么)
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最新人教版小学一年级道德与法治
下册全册教案

1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整
洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：
PPT
、手帕、书包、文具盒、书本等若干 件（干净与
不干净的）
，脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：
同学们已经是小学生了，
很多事情已不需要爸 爸妈妈帮助了。
能告诉大家，
你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、
扣扣子 、
穿鞋、
系带子
??
）

很多同学都非常能干，学会料理自 己的事了。那你会整
理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来
学习《 我们爱清洁》
，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

.
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⑴出示课件
,
领会“整洁”的含义。

①出示：
这块手帕干 净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，
再
看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、 不整洁。

②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时
间起床，就叫按时起床，“按时” 是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述 ：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××同学穿的衣服多整齐， ××同学的手、脸洗得真干净，××的头
发（小辫）梳得真整齐
??
他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，
你房间里的被子谁叠？枕头、
床单谁铺、
谁掸 ？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不
染。

2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 ？不这样
做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

.
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⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3
、身心健康与环境整洁。

1
、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2
、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、
操作）

3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先
穿好衣服、系好鞋带。

2
、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

1
、我们爱整洁

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏
??
2.
我们有精神

.
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教学目标：



1
、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。



2
、培养学生保持良好精神的习惯。



教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。



课前准备：



教师准备：视频、
PPT
、图片、音乐等若干件。




教学过程：

一、导入新课：

1
、播放国旗班 升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站
起来模仿。

2
、
PPT
展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样
子也精神。

3
、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1
、解释精神的含义。

2
、强调一下，为什么要有精神才好。

3
、怎么样才能每天都有精神？

4
、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1
、游戏，比比谁最精神

2
、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

.
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将好的精神运用到日常生活中。

3
、我不拖拉

活动目标要求：

1
、通过指导学 生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间
开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态 度。

2
、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良
好的生 活、学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，
娱乐时就要痛痛快快地玩耍，
学会抓紧时间的常识和技能。

4
、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉
的危害，抓紧时间的快乐，学会 珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解
做事拖拉 的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）
------
情境导入

1
、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生
活，并配上解说。
3
、 学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
21
世纪教育网版权所有

4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

.
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1
、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参
加运动会，盼盼向前冲 ，回头看见有人在系鞋带。

2
、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3
、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推
荐或学生自荐上台讲故 事。

4
、教师总结评价。

活动（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，出 示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学
边做作业边玩玩具。

2
、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3
、同桌或小组 交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，
会有什么好处？
4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、讨论交流。播放 课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，
消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果
拖拉会有什么后果？

2
、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什
么后果？
< br>3
、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一
句“时间就是
? ?
”

4
、不做“小马虎”

教学目标：

.
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1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯。

3.
知道要认真完成自己承担的任务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习
惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（
1
）师：小朋友，今天老师给 大家带来了一个新朋友，看看他
是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
21
教育网

（
2
）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出< br>示马小虎种树的故事情境图）

（
3
）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（
4
）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生
回答马虎、粗心等）

（< br>5
）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的
事情放在心上，
就 是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名
字呢，
你们知道是什么吗？因为马上 虎做事情太马虎了，
所以大家都
叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

.
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1
、找学习上的小马虎

①师：
小朋友 ，
其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，
今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想 ，从开学到现在，你在学
习上有没有像小马虎一样不认真、
马马虎虎的？
（教师引导学 生找马
虎）
21
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②师：我们先来做小老师，给 别人找找
作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请
同学订正 ）

③师：
请作业正确的学生举手，
你是怎么做的呢？说说怎样才能
做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的
小马虎 。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这
些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，
老师这里收集了一些小朋友平时的作 业，
请小朋友们仔细看，
你能捉
出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马 虎）作业本上
的错误都是我们马虎造成的，
我们以后做作业可不能再马虎了，
一定要认真检查呀。

⑥师：
马虎这个小毛病有时很狡猾，
有时候要别人提醒 或要用时
才会发现呢！仔细想一想，
从开学到现在，你有没有忘记过做值日？
忘带过小 黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎 。学
习上有了小马虎，
会影响我们的成绩，
我们不知不觉还会养成马虎的
.
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坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：
小马虎不仅来到我们学校，
有时还会跟着我们小朋友一起
来到家里，
再仔细想一想，
在家里，
你像小马虎 一样做过马虎的事吗？

②师：
你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？
（课件出
示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我 们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细
心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）师：一次次小小的马虎不但影 响了我们的学习，还影响了
我们的生活。
同学们，
你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做 小马虎？
（
2
）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才
能克服马虎呢？你们有没有好办法？
（引导学生说出认真、
不粗心
??
）
（
3
）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小
朋友， 老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认
真的小朋友。
（课件出示做事认真 的小朋友的照片）请你为细心的小
朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真

（
1
）师：小朋友，嘴上说说做事不 马虎是很容易的，但真的要
改掉马虎这个小毛病却很难，
下面我们来做个游戏“传悄悄话”，< br>老
师要考考你们，
看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）

（
2
）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也
.
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想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（
3
）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引
导学生说出不仔细、 不认真）

（
4
）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（
5
）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说
的时候要说清 楚。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向
胜利的小组学习，
做到“听仔细 、
说清楚”，
相信你们也会成功。
（再
玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马
虎的秘诀，

他编了首儿歌送给我们，
提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎
了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，
马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完 记得要检
查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
21
教育
名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们
一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（
1
）师：小朋友，刚才 我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很
难了，
要想养成不马虎的好习惯那就更难了，
如 果小马虎再跑出来找
我们做朋友，你们还会理他吗？

.
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（
2
）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，
你们可以请爸 爸妈妈帮忙，
把你以前的小马虎填写在花瓣上，
如果你
改掉了这个坏毛病，
就 在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，
等你把小马
虎全都改掉了，
那你的花就变成了神奇的 “七色花”。
然后把花拿到
学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，
开得最艳。



5
、风儿吹呀吹

[
活动目标
]
1.
知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，
了解并体 会风在生活中的作用
及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

3
．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

[
重点难点
]
1.
教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

②了解风在生活中的作用。

2.
教学难点：

.
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①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

[
活动准备
]
有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

[
活动过程
]
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛

1< br>．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？
（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想 请两们同学来比赛，看看谁能使
羽毛在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2
．请两位学生上台比赛。

3
．
师：
小朋友，< br>刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？
（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了 我们的教室，让他
和我们一起学习，
一起游戏，
好不好？
（好）
这节 课我们一起学习
《风
儿吹呀吹》
。
（板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1
．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，
粗心大意的小朋友看不见风娃娃，
细心肯动脑筋的小朋友就可以找到
它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师：老师看见风娃娃把 河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风
娃娃了，就在旁边画颗＊。
小朋友，你们也能像老师这 样的到风娃娃
.
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吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：
风藏在小朋友的头发和衣服那儿，
因为小朋友的头发和衣服
都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：
那个男孩子用手把帽子捂住了，
不然他的帽子就要被风吹走
了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

(
设计意图：
本环节充 分利用教材资源，
让学生在图中找“风”，
加深学生对的“风”的感知。
通过集体交流 ，
使学生有机会表达自己
对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
) 3
．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、
生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：
小朋友们真了 不起。
风姑娘决定带我们一起到大自然中去感
受风。

（用课件让学生欣赏风）

.
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4
．小 朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼
睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？ （耳朵）小朋友，我
们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在
呢？
①师：
（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？
（鼻子）
< br>②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什
么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意 和你
们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

1
．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

2
．师： 这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就
跑到了气球里，气球就变大了。
（师把气 球里的气慢慢的放出来，让
学生感受吹在皮肤上的感受）
刚才气球里的风又跑出来了，
吹在你们
身上又是什么样的呢？（凉凉的）
。

3
．师总结：是呀， 风就是天天和我们在一起的空气，动一动一
转身就变成了风。
风就是一种流动的空气，
所以风既看不见又摸不着。

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流 动而形成的。它的用途可大了，
可以给人类带来很多的快乐与方便。
于是人们开始利用一些工具 制造
人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）
.
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今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的
物品，
请小朋友们等一下拿出来。
比比哪个小组想的方法最多，
好吗？
（好） 现在开始吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活

师：小朋友，你们都 是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实
很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为 我们做
些什么事呢？

1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

师： 小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发
脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔 细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。
）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

.
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生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们只有爱护花草 树木，保护环境，才能让风姑
娘成为我们的好朋友，
专门为我们做好事。
小朋友们，< br>你们能做到吗？

生：能！

师：同学们，通过这节课的学习，我们知 道了风的形成及特点，
也知道了风可以为我们做好事，
也可能会给我们带来灾害，
但老 师相
信有了小朋友和我们人类的共同活动，
我们能利用风为我们做更多的
事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。
）

六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下来。

2.
准备好做小风车的工具和用品

6.
花儿草儿真美丽

教学目标：

1.
通过认识植物来欣赏大自然的美，
亲近大自然，< br>了解并爱护花
儿草儿这样的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3
．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难点：

重 点是培养学生与自然共在的美好情感，
难点是通过以往经验领
悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

.

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