-

2021年2月2日发(作者：乐行)
1
、我们爱整洁

教学目标：

1
、
教育 学生初步懂得什么叫整洁，
了些什么吗？（穿衣、扣扣子、
穿鞋、
系带子
??
）

很多同学都非
常能干，学会料理自己的事了。
人和环境为什么要整洁。

2
、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中
如何做才算整洁，培养学生爱整
洁的良好习惯。

课前准备：

教师 准备：
PPT
、手帕、书包、文
具盒、书本等若干件（干净与不
干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪
刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做
那你会整理房间、
打扫教室卫生，
并保持它们的整齐清洁吗？今天，
我们就来学习
《我们爱清洁》，
看
一看什么叫整洁和怎样做到爱整
洁。

二、学习新课：

1
、在家爱整洁。

⑴出示课件
,
领会
“整洁”
的含义。

①出示：这 块手帕干净吗？这一
块呢？这个书包不仅外面脏，再
看里面的书本放得怎样？我们说：
这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净
又整齐。
我们说：
他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时
候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁 叫醒
你的？每天都在这个固定的时间
起床，
就叫按时起床，
“按时”
是
一种良好的习惯。

⑶提问：
起床后，
你做些什么事？
怎样做的？

⑷讲述：我 们所做的这些事都是
围绕着个人卫生来做的。
你们看，
××同学穿的衣服多整齐，××
同学的手、脸洗得真干净，××
的头发（小辫）梳得真整齐
??
他
们 真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间
里的被子谁叠？枕头、
床单谁铺、
谁掸？桌子谁来抹？我们应当自
己的事自己做。
（
看投影片或录像
片 ）

①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、
铺、
掸 、
抹。
表现：
四四方方、
平平展展、
一尘不染。

2
、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持
环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、
擦黑板、扫地 、抹桌椅？不这样
做会怎样？步骤颠倒又会怎样？
为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎
样夸的？

3
、身心健康与环境整洁。

1
、
为什么生活在干净、
整齐的环
境里才会真开心？
2
、
怎样才能长久保持这样的美好
环境？（指定学生上台表演、操
作）< br>
3
、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1
、游戏。


比赛穿衣、系鞋带。请四位同学
脱掉外衣， 解开鞋带，看谁最先
穿好衣服、系好鞋带。

2
、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎
样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1
、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦
黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：
不乱丢、
不践踏
??





3
、我不拖拉

活动目标要求：

1
、
通过指导学生做事不拖拉，
教
育学生珍爱生命要从抓紧时间开
始，培养学生珍惜时间的思想感
情和抓紧时间做事的态度。< br>21
教
育网

2
、
教育学生学会有计划、
抓 紧时
间来学习和生活，初步养成良好
的生活、学习习惯。

3
、使学生了解无论在学校和家里，
都要作到学习时就要认认真真地
学习，娱乐时就要痛痛快快 地玩
耍，
学会抓紧时间的常识和技能。

4
、
通过讨论、< br>体验和向他人学习
等活动，使学生了解做事拖拉的
危害，抓紧时间的快乐，学会珍
惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和
向他人学习等活动，使学生了解
做事拖拉的危害，抓紧时间的快
乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：

活动过程：

活动（一）
------
情境导入

1
、
播放课件，
出示一个没有着色
的闹钟图形。先请学生认一认。

2
、
电脑演示在这个时钟的不同时
段，
一位小朋友一天的学习生活，
并配上解说。
3
、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
21< br>世纪教育网版权所有

4
、教师总结。

活动（二）
-----
小小故事会

1
、
播放课件 ，
盼盼睡在床上，
渐
入梦境，他被邀请到拖拉国参加
运动会，盼盼向前冲，回 头看见
有人在系鞋带。

2
、
小组讨论交流：
他们是怎样参
加运动会的？

3
、
故事会：
同座互听互编，
也可
小组坐在一起编故事；小组推荐< br>或学生自荐上台讲故事。

4
、教师总结评价。

活动
（三）
-----
七嘴八舌话拖拉

1
、播放课件，
出示一同学未吃多
少，其他同学已吃好；一同学边
做作业边玩玩具。< br>
2
、
说一说，
他们在干什么：
这样
做有什么后果？

3
、
同桌或小组交流，
你做事拖拉
吗？结果怎样，如果不拖拉，会< br>有什么好处？
4
、教师总结。

活动（四）
----
小小讨论会

1
、
讨论交流。
播放课件，
出示
“医
生在抢救病人”
“发生火灾，
消防队赶到火灾现场”
“
农民在农田里
劳作”的图片，设想他们如果拖
拉会有 什么后果？

2
、
拓展延伸：
联想一下除图片以
外的各行各 业如果拖拉会有什么
后果？

3
、
学生自由组合，
任选其中 一种
职业或角色，用上道具，说一句
“时间就是
??
”













4
、不做“小马虎”

教学目标：

1.
做事情有认真负责的态度。

2.
初步养成做事认真细致的习惯 。
3.
知道要认真完成自己承担的任
务。

4.
学习使用交流、讨论等方法，
体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，
初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、
故事导入——引出
“小马虎”


（
1
）
师：
小朋友，
今天老师给大
家带来了一个新朋友，看看他是
谁呢 ？（课件出示马小虎）向马
小虎打个招呼吧！
21
教育网

（
2
）师：马小虎今天要去种树，
愿意跟他一起去吗？（课件出示
马小虎种树的故事情 境图）

（
3
）
师：
仔细看图，
谁来讲讲这
个故事？

（
4
）
师：
你们认为马小虎是一个
什 么样的小朋友？（引导学生回
答马虎、粗心等）

（
5
）
师 ：
像马小虎这样，
做事不
认真，粗心大意，没把要做的事
情放在心上，就是马 虎。怪不得
他的好伙伴又给他起了另外一个
名字呢，你们知道是什么吗？因
为马上虎做 事情太马虎了，所以
大家都叫他小马虎。
（
课件出示名
字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1
、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个
小毛病也来 找过我们每个小朋友，
今天我们一起来找找吧！请大家
仔细想一想，从开学到现在，你
在学习上有没有像小马虎一样不
认真、马马虎虎的？（教师引导
学生找马虎）
21世纪教育网版权
所有

②师：我们先来做小老师，
给别人找找作业上的小 马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的
地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，
你是怎么做的呢？说说怎样才能
做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学
作业本，找一找自己作业本上的
小马虎。
（< br>把学生分成四人小组交
流，大家互相提个醒，以后改正
这些马虎的小毛病）
< br>⑤师：刚才我发现我们小朋友又
找出了很多作业本上的小毛病，
老师这里收集了一些小朋 友平时
的作业，请小朋友们仔细看，你
能捉出其中的马虎吗？（课件出
示学生错误作业 ，学生找马虎）
作业本上的错误都是我们马虎造
成的，我们以后做作业可不能再
马虎了 ，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡
猾，有时候要别人提醒或要用 时
才会发现呢！仔细想一想，从开
学到现在，你有没有忘记过做值
日？忘带过小黄帽？ 有没有忘了
带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，
能再现这么多学 习上的马虎。学
习上有了小马虎，会影响我们的
成绩，我们不知不觉还会养成马
虎的坏 毛病。以后我们可不能马
虎呀。

2
、找生活中的小马虎

①师：
小马虎不仅来到我们学校，
有时还会跟着我们小朋友一起来
到家里，
再 仔细想一想，
在家里，
你像小马虎一样做过马虎的事
吗？

②师：你 能找出他们马虎的表现
吗？这样有什么不好？（课件出
示情景图片，引导学生说出自己
在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的
小马虎还真不少呢，以后可得细
心点，
做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（
1
）
师：
一次次小小的马虎不但
影响了我们的学习，还影 响了我
们的生活。同学们，你们愿意和
马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（
2
）
师：
刚才我们找到了这么多
学习生活中的小虎，那我们怎样
才能克 服马虎呢？你们有没有好
办法？（引导学生说出认真、不
粗心
??
）

（
3
）
师：
小朋友们都不喜欢和马
虎做朋友，都想做个细心 的小朋
友，老师真为你们感到高兴。其
实啊，在我们身边就有好多做事
认真的小朋友。
（
课件出示做事认
真的小朋友的照片）请你为细心
的小朋友带上小红花，并说 一句
表扬他（她）的话。

活动三：游戏考验——练认真

（
1
）
师：
小朋友，
嘴上说说做事
不马虎是很容易的，但真的要改< br>掉马虎这个小毛病却很难，下面
我们来做个游戏
“传悄悄话”
，
老师要考考你们，看你们是不是真
的做到不马虎了。
（
学生分组玩游
戏）< br>
（
2
）
师：
老师想知道你们说了什
么悄悄话，其他 组的小朋友也想
知道。请每组最后听的小朋友来
说说你们说的悄悄话。

（< br>3
）
师：
小朋友们想想：
什么原
因使我们游戏失败了呢？（引 导
学生说出不仔细、不认真）

（
4
）
师：
请胜利 的小组说说怎样
才能做好这个游戏。

（
5
）
师：
做游戏时，
听的时候一
定要认真地听。还要记住，说的
时候要说清楚。还想再玩一次吗 ？
有没有信心胜利？希望大家能向
胜利的小组学习，
做到
“听仔细、
说清楚”
，
相信你们也会成功。
（
再
玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真
不小啊！马小虎找到了做事不马
虎的秘诀，

他编了首儿歌送给我们，提醒小
朋友以后做事可千万不能再马虎
了，大家一起跟老师读 一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分
明，马虎危害可不轻。做的事情
放心上，认真 仔细不分神。做完
记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都
行）
21
教育名师原创作品

（师拍手读后，师生再读一遍）
师：只要记住认真、仔细，我们
一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩
固好习惯

（
1
）
师：
小朋友，
刚才我们做游
戏时要想做到不马虎就感觉很难
了，要想养成不马 虎的好习惯那
就更难了，如果小马虎再跑出来
找我们做朋友，你们还会理他
吗？

（
2
）
师：
老师有个好主意，
今天
老师送大家 一朵
“七色花”
，
你们
可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前
的小马虎填写 在花瓣上，如果你
改掉了这个坏毛病，就在这个花
瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把
小马 虎全都改掉了，那你的花就
变成了神奇的
“七色花”
。
然后把
花拿到 学校里来，我们把它贴在
教室的墙上，看谁的“七色花”
开得最早，开得最艳。











第二单元

我和大自然


《风儿吹呀吹》教学设计

[
设计思路
]
《品德与生活》 是一门活动型的
综合课程，它以学生的生活为基
础，以开发学生的品德潜能，培
养学生 的良好品德，让学生乐于
探究，热爱生活的思想品德为目
标。
《风儿吹呀吹》
这一课，
根据
学生的年龄特点，以游戏活动的
方式，让学生感受风、寻找风、
观察风，并和风一起游戏，培养
学生思考与动手的能力，使教学
具有趣味性、活动性和开放性。

[
活动目标
]
1.
知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初
步知道风产生于空气的流动。

2.
情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，
了解并体 会风在生活中的作用及
人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感
和保护大自然的意识。

3
．过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，
体验风吹动的感觉。

[
重点难点
]
1.
教学重点：

①感受风的特点，知道风产生于
空气的流动。

②了解风在生活中的作用。

2.
教学难点：

①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，
增强保护大自然的意识。

[
活动准备
]
有关大自然中的“风“的课件、
五个装满水的杯子、乒乓球等。

[
活动过程
]
一、游戏导入，引入主题——吹
羽毛
1
．
师：
小朋友，
我们一起做个游
戏好吗？大家看，
这 是什么？
（羽
毛）对，这是一根羽毛，老师想
请两们同学来比赛，看看谁能使
羽毛在空中待的最长，让羽

毛最晚掉下来。

2
．请两位学生上台比赛。

3
．
师：
小朋友，< br>刚才的比赛中是
什么让羽毛在空中飞来飞去的？
（风）对，这就是风。今天，老
师把风娃娃请到了我们的教室，
让他和我们一起学习，
一起游戏，
好不好？（好）这节 课我们一起
学习
《风儿吹呀吹》
。
（
板书课题）

生齐读课题

二．

感受风，发现风。

1
．
师：
风娃娃天天和我们在一起，
但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心
大意的小 朋友看不见风娃娃，细
心肯动脑筋的小朋友就可以找到
它。小朋友，你们能找到风娃娃
吗？（能）

2
．出示课件（
P30-31
图）

师：老师看见风娃娃把河水吹皱
了，风就躲在河水里。我找到风
娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋
友，你们也能像老师这样的到风
娃娃吗？（能）好，请小朋友在
四人小组里一起找风娃 娃吧！

①学生在四人小组风娃娃，边找
边说风娃娃藏在哪里？

②集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服
那儿，因为小朋 友的头发和衣服
都被风吹起来了。

生：
柳条被风
吹动了，所以这儿有风。

生：小女孩手里拿着的手绢被风
吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住
了，不然他的帽子就要被风吹走
了。

生：
这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花
香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来
了，所以我们闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把
帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越
来越远了。

(
设计意图：
本环节充分利用教材
资源，
让学生在图中找
“风”
，
加
深学 生对的“风”的感知。通过
集体交流，使学生有机会表达自
己对的
“风”
的感 受，
分享交流，
锻炼口头表达能力。
)
3
．师：小朋友们观察得真 仔细。
你们还能在教室里、校园里、生
活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明
有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风
筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。风姑娘
决定带我们一起到大自然中去感
受风。

（用课件让学生欣赏风）

4
．
小朋友，
刚才我们看到红旗 在
飘扬，
是用什么看见的？
（眼睛）
听以竹林和海浪的声音，是用什
么听见的？（耳朵）小朋友，我
们除了可以用眼睛、耳朵找到风
娃娃外，还能用什么发现风的存
在呢？

①师：
（师喷香水）
同学们闻到香
味了吗？是用什 么闻到的呀？
（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）
师用扇子给学生扇扇 风，是用什
么感受到风的呀？（皮肤）

三、探究风的成因。

师： 你们真是细心聪明的孩子，
风娃娃很喜欢你们，也愿意和你
们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1
．
请一个学生上台吹气球。
其他学生看看气球的变化。

2
．
师：
这些变化是由什么引起的？< br>（风）我们一吹气球，风就跑到
了气球里，
气球就变大了。
（师把
气球 里的气慢慢的放出来，让学
生感受吹在皮肤上的感受）刚才
气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉
的）
。

3
．
师总结：
是呀，
风就是天天和
我们在一起的空气，动一动一转
身就变成了风。风就是一 种流动
的空气，所以风既看不见又摸不
着。

四．制造风。

师：我们知道风是由于空气的流
动而形成的。它的用途可大了，
可以给人类带来很多的快乐与 方
便。于是人们开始利用一些工具
制造人风了。小朋友，你们想不
想制造风，跟风娃娃 一起玩游戏？
（想）今天老师就给大家准备了
一些能制造风的工具以及能表现
风存在的 物品，请小朋友们等一
下拿出来。比比哪个小组想的方
法最多，好吗？（好）现在开始
吧。

①学生动手制造风，表现风。

②交流制造风的方法。

五．风与我们的生活


师：小朋友，你们都是细心观察
生活的孩子 ，大自然里的风确实
很有意思，当风温顺时，人们可
以利用风做很多事情，风能为我
们 做些什么事呢？

1.
四人小组讨论。

2.
小组汇报。

生：夏天很热，我们可以利用风
乘凉。

生：风可以帮助植物传播种子。

生：我们可以利用风发电。

师： 小朋友，风确实可以为我们
做很多事情，不过有时风也会发
脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。

（课件展示有关沙尘暴、台风、
龙卷风的图片）

师：小朋友们，请你们想一想，
这是风娃娃的错吗？

（交流，让学生明白是乱砍树木
造成的。
）

师：我们应该怎么做？

生：我们要爱护花草树木。

生：我们要保护环境。

生：不能乱砍树林。

师：小朋友们，我们 只有爱护花
草树木，保护环境，才能让风姑
娘成为我们的好朋友，专门为我
们做好事。 小朋友们，你们能做
到吗？

生：能！

师：
同学们，通过这节课的学习，
我们知道了风的形成及特点，也
知道了风可以为我们做好事，也
可能会给我们带来灾害，但老师
相信有了小朋友和我们人类的共
同活动，我们能利用风为我们 做
更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提
升自己的智慧。
）

六．作业

1.
课下继续寻找风，并把它画下
来。

2.
准备好做小风车的工具和用品








6.
花儿草儿真美丽

教学目标：

1.
通过认识植物来欣赏大自然的
美，亲近大自然，了解并爱护花
儿草儿这样 的小生命。

2.
对自然界有好奇心、共在感，
乐于探索。

3
．
能够在与大自然相处时保护自
己。

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美
好情感，难点是通过以往经验 领
悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许
多生命存在，比如植物。也许它
们就在我们的房间里、阳台上，
也许在我们的校园、< br>小区、
公园、
山村、树林、田野等地方。

交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我
们所知道的宇宙中唯一 的有生命
的星球，在这个美丽的星球上共
同生活着许许多多的植物。在我
们身边，植物 无处不在，你们在
身边寻找到哪些植物？把你所见。
是由于花瓣的细胞液中存在着

色素。有一些花的颜色是红的、
所闻、所感和大家交流一下，好
吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析
来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1
、
教师引导学生谈一谈自己曾经
遇到过的或听说过的因与植物

接触而受伤的事情

2
、
指导学生如何避这样的伤害发
生

3
、
“和花草树木在一起，还要注
意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽
色彩
?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因
蓝的或紫的，这些花里含有花青

素。花青素遇到酸就变红，遇到
碱就变蓝。还有一些花的颜色是

黄的、橙黄 的、橙红的，是由于
它们的花瓣中含有“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素有六十多种，因
而 含有胡萝卜素的花也就五颜六

色。白色的花什么色素也没有。
它看来是白色的，那是因为花瓣

里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和
红色。昆虫和花之间有的有

选择关系。如蜜 蜂就不大喜欢黄
色，
而喜欢红色和蓝色。
金鱼草，
它的花平时团合着，等到它 所喜
爱的一种小蜂飞来的时候，花就

立即开放了。

-

-

-

-

-

-

-

-