-

2021年2月2日发(作者：你让我懂)






一年级汉语拼音学习大全


b p
m f d
韵

母

表



a
o
e i
t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w













u
ü
ai

ei
ui
ao
ou iu




ie
ü
e er


an
en in


un

ang
eng ing ong

整体认读音节


zhi

chi

shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun yuanying
（前
10
个音节
,
相对来说好记些。后面
6
个音节
,
可列出相应的字
,
编成一句话：“夜月隐
,
云愿 迎。”意思是：“夜”
晚
,
“月”亮想要“隐”藏起来
,
“云”朵“ 愿”意帮这个忙
,
她“迎”了上来。）
























字母表（
26
个）

小

写

字母

：
a
b
c
d e
f
g
h
i
j
k
l
m n
o
p
q r
s
t
u
v
w x
y
z
大

写

字母
: A
、
B
、
C
、
D
、
E
、
F
、
G
、
H
、
l
、
J
、
K
、
L
、
M
、
N
、
O
、
P
、
Q
、
R
、
S
、
T
、
U
、
V
、
W
、

X
、
Y
、
Z
。

汉语拼音标调规律：

a
母出

现

不

放过
,
（

即韵

母

中

凡

是

有
a
的
,
标

在
a
上

。

如
lao,

没

有
a
母

找

o e
,
（

没

有
a,
但

有
o
或
e
的
,
标在

在
e
上

i
u
并列

标

在后
,
（
i

和

u
并

列

时
,
标

在

后

面

。

比

如
liu,

标

在

u

上

,gui,

标在

i

上

）

标

在

a

上）

o

或

e

上

。

如

lou

标

在

o

上

,lei

标

单个韵母不必说。（单个的韵母
,
当然就标它上面了）

前

鼻

音：

指

拼音

中

以

“
n
”

结

尾

的韵

母
,
如：
an
ian
uan

ü
an

en
in
uen

ü
n
。

后

鼻

音：指

拼

音

中

以“
ng
”结

尾

的

韵母
,
如

：
ang
iang
平

舌

音：

指

拼音

中

以

“
z
、
c
、
s
”

开

头

的

声母

。

uang
eng
ing
ueng
ong
iong
。

翘

舌

音：

指

拼音

中

以

“
zh
、
ch
、
sh
、
r
”

开

头

的

声母

。

汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
?
什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里 一些音节失去原来的声调
,
变成一种较轻较短的调子

。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集
,
查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

如

：

“

妈

妈（
ma
）

”
,
“

试

试

（
shi
）

”

二、名词词尾和方位词
,
趋向动词也常读轻声
,
如

：

“

木

头（
tou
）

”
,
“

天

上

（
shang
）

”
,
“

走

出

来（
chulai
）

”

等

；





三、有一些助词也读轻声
,
如

：

“

好

得（
de
）

很

”

、

“

快

走吧

（
ba
）

”
,
四

、

双音

节

的

第二

个

音

节

有时

也

读

轻

声
,
如：

“

萝

卜

（
bo
）

”

等

等

。

搞清楚哪些音节读轻声
,
就要经常练习< br>,
区别轻声与其他的四声的不同
,
明白轻声读得要“轻而短”。
值得提醒的是
,
不该读轻声的就不能读
,
因为这样会完全改变词语的意思
,
如“大意”指内容

大

概的

意

思
,
而










“

大

意

（
yi
）

”

则指

不

小

心的

意

思

。

总之
,
只要注意积 累
,
经常练习
,
大家一定能读好轻声。

隔音符号：

(1)

为什么要用隔音符号

1 / 7






普通话音节多数是有辅音声 母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是
,
辅音字母总是跟后边的

元

音拼

合

成

音节

,
例

如
sh
ɑ
nge,
只

能念

成
sh
ɑ
n ge(
山

歌
)
。

只

有在

后

边

没

有元

音

的

情况下
,
辅

音

字母

才

跟

前边

的

音素

拼

合
,
例如
sh
ɑ
ng
。这

样
,
辅音

声

母

就起

了

标

明音

节

界限

的

作

用

。


以
i
、
u
、

ü
起头

的

零声

母

音节

使

用
y
、
w
标

明

音

节界

限
,
剩下

的

还

有以

ɑ、
o
、
e
起

头

的零

声母


音节
,
连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：

一

种是

和

前边

以
n
、
ng
收

尾

的

音节

相

连
,
如

果

不

用符

号

隔

开
,
前

一

音

节最

后

一个

字

母
n
、

g
会

被

误

认成

后

一种

音

节

的声

母

。

“

翻

案

”

(f

ɑ
n
’ ɑ
n)

会

被念

成

“ 发难

”
(f

ɑ
n

ɑ
n),




“ 档案

”

(d
ɑ
ng
’ ɑ
n)
会被

念成

“

单

干

”
(d
ɑ
ng
ɑ
n)
。

另

一种

是

和前

边

以
i
、
u
、

ü
收尾

的

音

节

相连
,
如

果

不用

符

号

隔开
,
两

个音

节

常

常被

误

认

成

一

个

音

节。“

西

安

”

(xi

’ɑ
n)

会

被念

成“ 先

”
(xi

ɑ
n),

“ 酷爱

”
(ku

’ɑ
i)

会

被

念成“ 快

”

(


ku
ɑ
i),

“ 余额

”
(yu

’
e)

会

被念

成

“ 月

”
(yue)

。

再

一种

是

和
i
、
u
、

ü
以外

的

其

他元

音

收

尾的

音

节相

连
,
不

用

符号

隔

开
,
虽

不

至

于被

误

读

成
一

个

音

节
,
但

元

音

相连
,
视

觉

上难

以

产生

清

晰

的印

象
,
给

阅读

带

来

困难

。

例

如
hu
ɑɑ
o(
“

花袄


”
)
。


为了解决这些问题
,
《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。




(2)

怎样使用隔音符号

隔

音符

号

用

“ ’ ”

表示

。

当

ɑ、
o
、
e
开

头的

零

声

母

音

节

连

写在

任

何

一

个

音

节

后面

时
,
将

隔音



符

号标

在

音

节开

头

字

母

ɑ、
o

、

e

的左

上

方

。

例

如：

f
ɑ
n
’ ɑ
n
翻

案

ɑ
i
酷

爱



f
ɑ
ng
’ ɑ
n
方案

sheng
’
ou
生

藕

ming
’
e
名额

xi
’ ɑ
n
西

安

ku
’

yu
’
e
余

额

pi
’ ɑ
o
皮

关于隔音符号的使用
,
初学者还必须注意以下两点：

第

一
,
以

ɑ、
o
、
e
开

头的

零

声

母

音

节

只

有连

写

在

别

的

音

节

后面

时

才用

隔

音

符号

。

如

果是


在一


个

词的

开

头

,

就不

存

在

音节

界

限不

清

的

问题

,

也

就

不

能使

用

隔音

符

号

,

例如

á
oxi

á
ng(

翱

翔
)
。

第

二
,
有

辅

音声

母

的

音节

和

使

用了
y
、
w
的音

节
,
前

边都

不

能

用隔

音

符号
,
防

止

隔

音
符号的滥用。


多

音


我们只要进行阅读
,
就会遇到多音字。据

初略统计
,
《新华字典》中所列多音字有六百多


个
,
个

别

字的

读

音

有五

个

之多

（

如

“

和

”

字

有
h
é、
h
è、
h
ú、
hu
ó、
hu
ò
五个

音

）

。

因

此
,
不

少
人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？


我们学习文言文也会遇到多音字
,
这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人 教版全国高中语文课本把文言文的异
读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这

种分类反映了异



读的规律
,
有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：对白话文 中的多音字
,
也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类
,
并付诸教学实践
,
收到了比较满意的效果。三种 查字法：音序查字法：认识这个字
,
但不知道其
含义
,
不能肯定其部 首。部首查字法：不认识这个字
,
不明其义
,
但能肯定部首。数笔画查字法： 不认识这个字
,
不知道部
首。



这六百多个多音字可以分为六类。

1
、词

性

不

同、

词义

不

同

、读

音

也

不同

。

读

音

有

区

别词

性

和

词义

的

作

用

。例

如

：

长
ch



á
ng
（

形

容词

）

很

长

长

远

长

久
zh?ng
（动

词

）

生长

成

长

长知

识

数
sh
ǔ（动

词）

数

落

数不

清

数得

着

sh
ù（名

词

）数

据




数

量

数

额




shu
ò（副

词）

数

见

不

鲜

为
w
é
i
（

动

词）

大

有可

为

认

为

成

为的

w
è
i
（介

词

）

为人

民

服务

d
í


为虎作伥

的当（恰当）

de
（

助

词）

谁

的

书

我

的

祖

国
d
ì（名

（

形

容词

）

的

确如

此

词

）目

的

有

的放

矢





2 / 7






降
ji

à
ng



（

动词

）下

降降

雨（

降：下

落

之意

）

xi
á
ng

（动

词

）

投

降

降

龙

伏虎（

降

：

归顺
,
使驯服之意）

殷
y
ā
n
（

形

容词

）

殷红




朱

殷

（

指黑

红

色

）

y
ī
n
（形

容

词）

殷

实

殷切

殷

勤（

丰

盛

,

深厚

,

周

到之

意

）

以上列举的六个字中
,
前四个字词性不同 时
,
读音也不同；后两个字词性相同
,
但词义不

同
,
因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”
,
在白话文中没 有人给它冠以这个名称。在六百
多个多音字中
,
这种类型的多音字约有五百个
,
掌握了这种类型的多音多义字
,
就意味着掌握了大多数的多音字。这类多
音 字的数量虽大
,
但由于读音有区别词性和词义的作用
,
只要认真加以比较,
它不同的读音还是比较容易掌握的。



2
、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽

龟

佃

拽

ju
à
n
隽

永

j
ù
n
同

“

俊

”

隽

秀

隽茂

隽

拔






gu
ī

乌

龟

龟

缩

di
à
n
佃

户

佃农

龟

鉴（

喻

借

鉴

）
j
ū
n
同“皲”

佃

租
ti
á
n
拽

不动
y
è

同“畋”（打猎）

龟

裂


zhu
à
i
把

门拽

上

同“弃甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字
,
只有极少部分在白话 文中继续使用
,
具有阅读浅易文言文能力的中

学生
,
掌握这种类型的多音字并不困难。








3
、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单
d
ā
n
单

位

简单



菜单

单纯

sh
à
n
姓单




单

县（

地名

）
ch
á
n


单于（古代

匈奴的君主）



柏

朴
p
ǔ




b?i

柏

树

朴

实

松柏常青柏油马路

艰

苦

朴

素

俭朴
pi
á
o
b
ó

柏

林

（

地名

）

b
ò

黄

柏（

中

药

名）

姓

朴
p
ō

朴

刀

（

一

种

旧式

武

器

）







p
ò

朴树

（

树名

）

厚

朴（

中

药

名

）

这种类型在文 言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来
,
大多没有改变
,
因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理 清这种关系
,
对学生掌握白话文中的多音字是大有裨
益的。









4
、使用情况不 同
,
读音也不同
,
读音有区别用法的作用。例如：

剥

b
ā
o

b
ō

（

限

于单

用

）

剥

花

生

（用

于

合成

词

）

剥

夺

剥

羊皮

剥

削

剥

离

削
xi
ā
o
（

限

于

单

用

）削

果

皮

削

铅

笔

xu
ē（用

于

合成

词

）削

弱

薄

b
á
o

b
ó

逮




瘦

削

削除

（

限

于单

用

）

薄

纸

穿

得

太薄

轻

薄

（用

于

合成

词

）

薄

弱

刻

薄

（

限

于单

用

）

逮老

鼠

（用

于

合成

词

）

逮捕

d?i

d
à
i

逮

蜻蜓

这类多音字数量很小
,
之所以把它列为一类
,
是因为这类字的使用频率很高
,
读错率也高
,
而且不太容易从字义上辨别 。明白了应该从用法上去区别
,
掌握起来就容易了。



5
、语体不同
,
读音不同
,
读音有区别语体的作用。例

血

xi?
核


xu
è

（

读

书音

）

血

海深

仇

（口语音）流血了

h
é

（

读

书音

）

核

桃

血

压

吐了两口血

血脉



核心

细

胞

核



h
ú

（口

语

音）

杏

核

儿


x
ú
n
（

读

书音

）

寻

觅


煤核

儿

寻

常

寻





寻章摘句

寻

思



x
í
n
（口

语

音）

寻

开

心寻

死

3 / 7

-

-

-

-

-

-

-

-