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2021年2月2日发(作者：谁说)
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《闻官军收河南河北》教学实录
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篇

Teaching record of
enan Hebei

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《闻官军收河南河北》教学实录
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前言：小泰温馨提醒，语文是 基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文 能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教 案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。


本文简要目录如下：
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1
、篇章
1
：《闻官军收河南河北》教学实录

2
、篇章
2
：闻官军收河南河北

教学设计

师（吟诵）：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子

愁何在？漫卷诗书喜欲狂 。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。


（生鼓掌）


师：这首诗叫什么名字？作者是谁？老师刚才的吟诵怎么样？





李秋华：这首诗名叫《闻官军收河南河北》，作者是杜甫。

王娟：老师吟诵得非常棒！

师：棒在哪里？老师非常喜欢听大家表扬。许晴云。

许晴云：谢谢老师。老师表达出了杜甫听说官军收付蓟北后
无比激动和喜悦的心情。

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师：能不能具体谈一下？

许晴云：我查过资料，当时因为安史之乱的暴发，杜甫带着
全家整天逃难，一路上吃饭和安全都成问题 ，现在忽然得到官军
收复蓟北，也就是叛军基本被消灭的消息，当然非常高兴。老师
刚才就表达 出了这种激动和喜悦的心情！




武学青：老师朗诵得好，不过如果我来读的话会更好。

师（做拱手状）：愿闻其详。

武学青：谢谢老师，谢谢大家。我朗诵的时候会一边快 步走
一边挥舞着胳膊，最好还要被什么东西绊一下，摔个仰八叉。





（生笑）

师：那么请你给大家朗诵一遍。

（武学青按照刚才说的方式激情朗诵）

师（再次做拱手状）：这位高才吐字清晰，感 情真挚，动作
表情活灵活现，真把杜甫演活了，佩服佩服。因为提前已经将这
首诗背会，所以请 大家根据自己的理解自由吟诵，如果如果你认
为自己吟得好还可以请同桌欣赏欣赏。



（生自由吟诵，同桌互相鉴赏）

师：现在哪位小杜甫有信心到前面来展示 一下自己的水平？
请大家注意表情、语气、动作和节奏，朗诵完之后还要向大家传
授自己的诀窍 。


麻晓蕙（吟诵后说）：这首诗我之所以朗诵得这么好（生笑）
是因为我 跟爷爷学过古诗的读法。这是一首七言诗，七言诗的每
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句 话都是七个字，我爷爷说前两个要连读，第三第四个字连读，
第五第六个字连读，第七个字单独读。

刘真：老师早就讲过了，老师还讲过可以前两个字连读，第
三第四个字连读， 第五个字单独读，最后两个字连读。


师：两位同学说得都很好。小麻，真羡慕你有 一位这么有学
问的爷爷。同学们，小麻的读法叫二二二一法，刘真的读法叫二
二一二法。大家在 朗读时可以根据不同的诗文和自己的喜好自由
选择两种读法。




（板书：掌握节奏

二二二一

二二一二）

师：还有哪位同学愿意给大家露一手？有请刘芮。

刘芮（吟诵后说）：我觉得麻晓蕙 和刘真读得都很好，不过
读诗最重要的是抓住诗的思想感情。我吟诵的时候就抓住了作者
无比喜 悦激动的心情和一些关键词语来读的。


马明明（突然插话）：愿闻高论。（模仿老师慌乱地向刘芮
拱手示意）


（生笑）

刘芮（一本正经拱手作答）：不敢不敢。我主要是抓住了“忽闻、
愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、便下”这几个词。




师：刘芮同学说得不错。

刘朝歌：还有一个“穿”字。对不起老师，我没有举手。

师：没关系，你说得非常好 。和刘芮一样好。同学们，正像
刘芮同学所说的那样，一首师要想吟诵得好不光要掌握诗的一般
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节奏，更重要的是必须真正理解诗意，并抓住最能充分表达作者< br>思想感情的关键词，这样才能读出感情读出味道来。（板书：抓
关键词忽闻、愁何在、漫卷、欲狂 、放歌、好、即从、穿、便下）



师：那么找出关键词后应该怎么读呢？

廖雯：用轻快的语气读，因为轻快的语气可以表现出作者的
喜悦心情。


张凯：关键词应该重读，只有重读才能表现出作者的激动心
情。


刘苗苗：我认为廖雯和张凯说的都有道理，不过最好是将他
们的意见综合起来，用又急切又响亮，不是不 是，用又急切又重
的语气读，就像我爸爸那次彩票中奖时说话一样。




（师带头为三位同学热烈鼓掌，并与生共同吟诵全诗）

唱出诗歌原有的味道来

师：何谓诗歌？诗者歌也，歌者诗也。我们现在学的大部分< br>古诗在古代都是配乐歌唱的，也就是说几乎所有的古诗在当时都
是歌词。






武学青：周杰伦的《蜗牛》现在都变成课文了。

麻晓蕙：是不是读着很像诗？

师：那本来就是一首诗。谁会唱？

（生纷乱地各自敞开喉咙唱歌）

师：那么现在谁能为《闻官军收河南河北》谱上曲子唱一唱
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呢？



（刘真在争得老师同意后开唱）

师：喔，刘真真聪明，知道借用《虞美人》的现成调 子，不
过是不是太凄凉了点？与本诗的情感不符。



（冯君生开唱）

师：冯先生（生笑）用的是《大中国》的调子，嗯，不错，
够喜庆！表扬！



（众生忍耐不住，纷纷私下开唱）

师：谁能全完用自己编的调子唱？未经允许盗用别人的调子
是侵犯知识产权的哟！




（生各显其能，放声高歌）

诗意翻译中的别样风采

师：现在让我们再次有感情地吟诵这首诗，给大家
2
分钟时
间，自由吟诵。



（师生自由吟诵，然后齐声吟诵）

师：我知道大家对这首诗的理解已经非常深刻了， 可是还是
想检验一下大家的真实水平。怎么办呢？你可以用一下三种方法
来证明自己对诗文的理 解（幻灯片出示）：

第一，用连环画的形式解释诗意，每幅图下面还要配上简洁的文
字说明；


第二，大胆发挥想象，将这首诗改变成一篇小说（作文），
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