-

2021年2月2日发(作者：幸福的黄手帕)







《闻官军收》教学设计

教学目标：

1
．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.
让学生通过查阅有关 杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了解这首
诗的写作背景，从而理解诗意。

3 .
在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中
感受到杜甫诗歌语言 的遒劲刚健，
思想的博大精深，
从而培养学生学习古诗兴趣，
提高对诗歌的审美能力， 增强民族自豪感。

教学重点：

诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。

教学难点：

通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。

教学过程：

课前谈话：






孩子们，
你们喜欢背诵诗歌吗？你们都会背哪些诗人的诗歌？谁能为我们背
一背杜甫的诗歌呢？熟读唐诗三百首 ，不会作诗也会吟，看来咱们班的孩子啊，
个个都是小诗人。

一、赏析《春望》导入新课。


1
．今天老师也准备了一首诗作为 礼物送给大家，希望孩子们喜欢。
（课件
出示《春望》师配乐深情并茂背诵。简介诗意。
）








春望














杜甫

国破山河在，

城春草木深。




















感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪（
Zan)
。

【诗文解释】

故国沦 亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看
到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离 ，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵，
如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我 的白发越搔越短，
简直要插不上头簪。

听老师诵读你感受到了……（示意学生举手说感受。
）

师总结：
是 啊，
从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。
这位忧国忧民的诗人
是谁呢？
< br>2
．这就是杜甫，你了解他吗？（
CAI:
杜甫的画像）谁能简单地为我们介绍
一下这位诗人？

杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的，
可以说在他的脸上很少看见笑 容，
可是有一天，
一个特大的喜讯从天而降，
诗人郁久的情感闸门被打开了，
于是倾泻而出他的生
平第一快诗——生齐读：
《闻官军收》
。

3
．字面识题。

知道这个题目的意思吗？谁来说说。

重 点讨论交流“”
。师：这个和我们现在的一样吗？谁来说说。我们现在的
指的就是省省。

二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

1
．初读古诗，读准字音，读通诗句，特别正音涕、子、裳、还、即。

（
1
）官军收复了为什么如此触动了诗人呢？让我们走近杜甫，走进这首诗



















吧。徐老师要请同学们好好读读这首诗，把诗句读正确读通顺，注意停顿。

（
2
）检查朗读


谁愿意来读读前面四句？（
CAI
：前面四句诗歌）

但 是有一个地方要注意，初闻涕泪满衣裳，在这首诗里应该读
chang
，古人
上为衣， 下为裳（
ch
á
ng
），请同学们一起把这句诗读一遍。

在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：
“却看妻子
．．
（q
ī
z
ǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

现在生活中妻子
(q
ī

z
ī
)
指老婆。 古诗中的妻子
（
q
ī
z
ǐ）你猜是什么意思呢？

．．
．．

谁愿意来读读后面这四句？
CAI
：后面四句诗歌（师评 价：多好呀，字正腔
圆。特别是这个即字他读得多准呀，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向。我们连起来把整首诗读读。

2
．师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。

同学 们我们读诗呀光读正确读通顺还是不够的，咱们得读出诗的节奏，注意
我们这里的诗是七律，
一 般上停顿的时候两个两个再一个再两个。
每个同学在下
面再练练，读出他的节奏来啊。
（
CAI
：整首诗的节奏）

谁勇敢的站起来读给大家听？

多好呀，字正腔圆，抑扬顿挫。你看就这样读着读着就读出了节奏，孩子们
让我们一起来读读吧，读出 诗歌的抑扬顿挫。

三、带着疑问，自学古诗，理解诗意。

1.
孩 子们，回忆一下我们学习古诗，理解诗意有哪些方法？总结出（课件出
示：①结合注释、串词意，成句意 ，串句意，解诗意②联系背景、查阅资料。③
诵读品味。）

2.
读着这一首诗，你还有哪些不明白的词语和句子吗？（生质疑）

-

-

-

-

-

-

-

-