-

2021年2月2日发(作者：休息拼音)
和平小学六年级英语

（
2014-2015
学年度第一学期）



教

材

说

明








































教师：吴瑶




































































按照国家《英语课程标准 》
（实验稿）的分级，六年级上学期是学生进入国
家二级阶段的第三个学期，
根据学生 的学习能力、
知识结构及认知发展特点，
听
说能力的要求更高、
读写能力的要 求加强。
因此，
本学期老师们要明确地按照国
家二级要求进行课堂教学和课外活动，以 达到新的能力培养目标。

一．

教材概况

《小学英语》 （湘少版）以国家基础教育阶段《英语课程标准》（实验稿）为依
据编写。教学内容贴近学生生活和现代 社会生活，语言功能、结构、话题、任务
有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动 为目标，以培养
兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养
学生的综合语言运用能力；
坚持对学生进行全面的素质教育，
力求做到寓素质教
育于英 语教材和英语教学之中。
根据专家审查意见，
这套教材调整了版式和体例，
增加了听说 技能训练专栏，并把听说教学作为小学英语教学的重要的教学目标、
教学手段和教学行为，在单元教学目 标中加大了听说读写技能训练的比重和力
度。


该套教材共有
8< br>册，
每册教材配有学生用书
（每学期
1
册，
共八册）
活动手册
（每
学期
1
册，共八册）、磁带（课文朗读带）、教师用书（与课本 配套，八册）、
教学挂图、生词卡、课堂教学多媒体互动光盘。

教材按每周
3
课时（每课时
35-40
分钟）的容量编写，适用小学三、四、五、六
年级
8
个学期，每期
1
册，每册

14
个单元
2
个评价。
每个单元主要由
A
：
Talk
about
the
picture
B:
Learn
these
sentences
C: Fun Reading D: Answer the questions E: Pair work: ask and
answer questions (An acting game )
五个板块组成。

A
：Talk about the picture(Let’s listen and say)

通过图文和录音带创设真实的会话情景，着重训练听说技能，以提高会话能力；< br>同时多样化地呈现本单元拟出现的词汇、句型、功能项目和话题等。

B: Learn these s
entences(Let’s learn)

主要按照话题、首 字母顺序、字母组合读音规则、单词和句型等，以图文并茂的
形式呈现出词语和句型。
避免了机 械性地呈现教学内容，
着重考虑了有利于灵活
地展现教学过程，使其更符合儿童认知过程的要求 。

C
：Let’s act(About the story)
通过多边的游戏、动作、对话活动设计，将本单元的词汇、句型、功能和语法糅
合在一起进行综合操 练，培养初步的阅读兴趣，以到达乐中学、边学边做，做中
学。从而到复习巩固，提高综合运用语言能力 的目的。

D
：Let’s read .

该板块主要是结合所 学内容的拓展性阅读篇章，
通过以对话、
动作的设计，
以提
供丰富多彩的语用 环境和言语训练机会，提供同一主题的不同呈现或输入方式。
一方面训练学生阅读能力。
逐渐培 养阅读习惯，
另一方面围绕课文进行基础语言
知识和语言技能的训练。

E
：Learn these sentences, questions and answers(Let’s listen,

read and
write )
这个板块由三个部分组成，第一部分是听音学单词，给出单词的首字母、
未字母或字母组合读 音，
以图文词声音融为一体的对应形式呈现。
教材根据由浅
入深和梯度性原则，
考虑了儿童不同年龄阶段的学习心理特点，
注重体现了如何
把兴趣、语言知识、交际能力、创 新能力等整合到教材中去。这样基本遵循了儿
童语言学习的规律，有利于巩固所学的内容，有利于逐步培 养写的能力。

F
：Let’s have

fun
本板 块为综合技能性训练。一般以图文对应的形式，通过综合技能要求，让
学生对本单元所学语言知识有更准 确的理解，
对这些知识的语用功能有更多的了
解，
并进行综合语用能力训练。
通过多样化的有趣项目，
向学生介绍英语和语用
以及文化方面的有趣的小知识，
增加学 生学习英语的兴趣。
同时在这一板块中还
设计有一针对整个教学单元的教学目标的一个综合性活 动
--
真实任务。
此项活动
的目的是在设计真实活动场所与要求中，
让学生有机会运用所学的语言知识和技
能解决一些实际任务中的问题。
力求体现学会“用英语做 事情”的教学目标，
使
本单元有一个较好的实用性总结。

二．

教材分析

1
、六年级（上册）主要内容

本册教材由
The children are playing in the park . Katie always gets
up early. Let’s go to the Underwater World. It’s the Mid
-Autumn
Festival. The children are playing noisily. How tall are you These
horns are too big. My singing is louder than yours. I’m as happy as

a bird. What is Dongdong going to do Are you going to visit Anne
When are we going to swim A fairy tale
、

Christmas
等
14
个话题和两个评估单元组成。词汇：“三会“（会听、会说、
会认）掌握词汇（含词组）
90
个（上册教材已出现），“四会”

（会听、会说、会认、会拼写）
83< br>个；句式
22
个；歌曲
3
首，诗歌
2
首。本册
教材出现的语法（
1
）一般现在时（
2
）一般将来时（
3
）一般过去时（
4
）现在进
行时（
5
）形容词比较级

（
6
）Let’s„构成的祈使句。


从本册开始，教材增加了阅读材料，
开始着眼于培养学生初步的阅读能力，
培养
学生获得信息和 加工处理信息的能力，
从而激发学生学习英语的深层兴趣。
各单
元设计有以下几个部分 ：

A
部分（Let’s listen and say）通常为一个小故事，题材广泛，体裁多为记
叙文或说明文。

B
部分(Let’s
learn)以图片的方式列出了
A
部分的单 词或短语，以直观的方式
帮助学生理解课文。

C
部分（
About the story
）设计了一些与课文相关的理解性练习，旨在检测学
生对课文细节的理解及 初步的语言组织能力。

D
部分(Let’s practice)是针对该单元的语 言结构进行操练，旨在培养学生准
确使用英语进行交际的能力。

E
部分形式 比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔
头组织语言的能力。

F
部分为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。

2
、单元教学分析

-

-

-

-

-

-

-

-