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2021年2月2日发(作者：成大事者)




四年级语文上册
《
王戎不取道旁李
》
教案

教学目标：

1.

认识本课“戎、诸、竞”
3
个 生字，会写“戎、诸、竞、
唯”
4
个字，理解“唯”
“信然”
“竞走 ”词的意思。

2.
有感情地朗读课文，背诵课文。

3.
学会划分文言文节奏。

教学重点：

体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、
善于分析的品质。

教学难点：

理解文言文中实词和虚词的意思。

教法与学法：


情景教学法

指导法

讲授法

讨论法

教学手段：


课件

多媒体

音频

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？

“知之为知之，不知为不知，是知也。
”

“三人行，必有我师焉。
”

（课件出示
2
）
< br>师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文言文，还记得吗 ？由文言组成的文章叫文言文。



















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师：
今天，
老师给同学们带来了一个故事，
让我们一起来看一看。

师：谁来给大家说说你看到的这个？

（你看的很认真，
能把这么长的故事情节都讲清楚了，
真不错！
）

师：谁能用一两句话简单地说一说吗？

（你真是个会思考，
会表达的小朋友 ，
用一句话就把故事内容说
清楚了，真棒！
）

今天，
我们 将要学习一篇文言文，
请大家和老师一起写课题。
（板
书课题）

齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。

二、初读小古文

1.
读后释题

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思
是什么？

连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
（课件出示
3
）

2
．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

（
1
）教师用生字卡片检查读音，并组词语。

戎

诸

竞

认读生字“戎”字

这个字由两部分组 成——“戈”指的是长柄兵器，
“十”是铠甲
的“甲”
，是上战场时所穿的盔甲，合起 来表示争斗、战争的意思。

字音难点：
“戎”
（
r
óng
）不能读成（
y
ó
ng
）
；

“诸”
（
zh
ū）不能读成（
zh
ǔ）
。



















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（课件出示
4
）

（
2
）书写“戎

尝

诸

竞

唯”
。

字形难点：
戎：
左下 部是
“十”
，
不是
“廾”
；

诸：
中间没 有
“亻”
；
“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”
。

（课件出示
5
）

(3)
理解实词和虚词。

【实词】
实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，
一
般能单独回答 问题。

【虚词】
虚词没有实在意义
,
一般不能充当句子成分
,
不能单独回
答问题
.
（少数副词如“不”
“也许”
“没 有”等可以单独回答问题）
,
只能配合实词造句
,
表示种种语法关系。

实词：
〔王戎〕
西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为
“竹
林七贤”之一，官至尚书令，司徒。

〔尝〕曾经。

〔李〕李子。

〔游〕玩耍。

〔子〕果实。

〔折枝〕压弯了树枝。

〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。

〔走〕跑。

〔唯〕只有。

〔曰〕说



















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〔诸〕众，一些，这些，许多。

〔信〕的确。

虚词：

〔然〕如此。

〔之〕他（它）
。

（
课件出示
6
、
7
）

3.
过渡 ：
故事中的王戎从小就很聪明，
他七岁就是一位小神童了！
后来，他长大后还成了西晋 的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹
林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文 章，
个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。

师：今天我们就来学习一 篇小古文《王戎不取道旁李》
。这篇小
古文讲的就是王戎小时候的故事。
现在我们就一 起来读读这个有趣的
故事。

1.
师示范读文。

王戎/
七岁，尝
/
与诸小儿
/
游。看道边李树
/
多 子折枝，诸儿
/
竞
走取之，
唯
/
戎不动。
人问之，
答曰：
“树在道边
/
而多子，
此必
/
苦李。
”
取之信然。
（课件出示
8
）

2.
合作朗读课文，要读准生字。

读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。

哪一小组来汇报（
2
个小组）谁最好？

适当根据情况，再让学生读一读。

3.
我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。



















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随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种
形式，重在以点带面，通过典型个例， 再次纠正发音和语句读法。

（从字音、断句上帮助学生。
）

4.
合作学习生字。

（
1
）按照顺序挨个朗读，同时规定 一人读时，其他人不允许插
嘴，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。

(2)
有的小组速度快，能读两到三遍。

朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。

(3)
开火车，齐读，两两读。


第二课时

教学目标：

1.
理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会 王
戎善于观察分析，不盲从的优秀品质；

2.
结合理解句子，
积 累本文重要实词，
理解虚词在文言文中的用
法；

3.
学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。

教学重点：

结合理解句子，
积累本文重要实词，
理解虚词在文言文中的用法；

教学难点：

学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。



















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师：同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，
你还记得讲的是一件什么事吗？（学生 回答）

下面我们先来复习一下课文，
回忆一下，
你还能背下来课文内容吗？（学生背诵）
（课件出示
14
）

二、精读小古文

过渡：
小古文大家已经读得背得很不错啦，
那它的意思你们理解
了吗？

1.
让我们先来看第一句

王戎七岁，尝与诸小儿游。

谁来读一读？（生读，注意节奏）

这句话中有不理解的词语吗？

（小儿）
（诸）
（尝）

这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？

（小儿：小伙伴）

（诸：多

）

（尝：常常。
）

有一 点想要提醒小朋友，
尝一尝可不是常常的常，
这儿有三种意
思，你觉得是哪一种
?
为什么？

（
1
）品尝（
2
）曾经（
3
）尝试

（曾经）

现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？

（王 戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
）
（课件出示
15
）



















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