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2021年2月2日发(作者：光之后)

11
蟋蟀的住宅

第二课时




1.
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

目标

3.
积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具 体事物
的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。


2.
了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦
耐劳、不 肯随遇而安的特点。

教具

准备


课件

教学设计



一、激情导入，复习生字



【设计意图：交流发
设计意图

1.
听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要

言，
让学生把课本知识
时集体订正：

住宅临时选择住址优良卧室

导入

（

）分钟

大厅洞穴专家卫生钳子较大

2.
作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过
程）

3.
我们向别人介绍自己家的住宅的时候，
会按照
怎样的顺序介绍？

学生说说自己的介绍顺序。


转化成自己的东西，
培
养表达能力。
】



1
二、精读课文，深入理解。


1.
现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀

的住宅。自由朗读
2
—
6
自然段。
（教师板书：住宅特

点）


（
1
）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”

呢？这是运用了什么修辞写法？


（
2
）
“随遇而安”什么意思？（指导学生读第
2

自然段的前三句话）


（
3
）
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好

照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些

什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而

安）


（
4
）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达

新课

教学

2.
学生汇报：

（

）分钟

外部：
（教师板书：外部）

隧道——排水良好


【设计意图：通过比

思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？


的丰富内涵。


青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
较，
使学生进一步了解这里也立刻就会干的。
（拟人的手法）

门——隐蔽

出口的地方总有一丛草半掩着，
就像一座门。
（比
喻的手法）

平台——平坦（教师板书：隐蔽平坦）

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦 。
这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在
这平台上弹琴。
（拟人手法）< br>
3.
齐读第
5
自然段，教师追问：这些都是从哪一
方面介绍 蟋蟀的住宅？（外部）

4.
介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什

2
蟋蟀住宅的特点。
】











么？（学习第
6
自然段）

内部：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：内
部：简朴、清洁、干燥、卫生）

三、精读课文，加深理解

1.
自由朗读
7
—
9< br>自然段，思考：为什么说蟋蟀
的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，
说
说你的感受。

2.
学生汇报：

动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时
间：十月）

挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用












强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推
【设计意图：再次对
到后面，倾斜 铺开。
（挖掘工具柔弱）

比，
使学生认识到蟋蟀
蟋蟀钻到土底下干 活，如果感到疲劳，它就在未
住宅的出名，
是靠它长
完工的家门口休息一会儿，头朝着 外面，触须轻微地
年累月不断修整，认
摆动。
（勤劳，作者观察细心）

长时间修整

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一
点。

即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的
门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。
（勤
劳）
（教师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）

3.
再 次朗读
7
—
9
自然段，感受蟋蟀建筑住宅的
过程。

(1)
从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安
?
蟋蟀不肯随遇而安体现在:
一是它慎重地选择住
址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点
儿挖掘 洞穴。

(2)
作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚

3
真、辛勤的劳动换来
的。
】

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