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2021年2月2日发(作者：救助犬最后的遗言)

五年级下册《异分母分数加减法》

教学内容：人教版小学数学五年级下册 第
93
页、
94
页例
1
。

教学目标：

1
、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数 加减
法的计算方法，能正确地进行计算。

2
、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合
作交流的意识。

教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫。

1
、同分母分数加、减法

5/12+1/12=



3/7+4/7=




10/33+1/33=



5/12-1/12=




4/7-2/7=




10/33-1/33=
2
、你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？

同分母分数相加 、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结
果，能约分的要约成最简分数。

二、创设情境，导入新知。

1
、根据情境提问题并列式。

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。
渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理 的环保教育。

出示例
1
的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了 解
到了哪些信息？

（
1
）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要 对象，它们在生活垃圾中
共占几分之几？（
2
）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？

引导并指名学生列式：

1/4+3/10


3/10-3/20
（板书算式）

2
、比较不同，导入新课


教师：黑板上这两道题，同学们能直 接算出结果吗？（不能）刚
才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别
吗 ？（指名回答）

教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫
异 分母加减法。
与同分母分数加减法的计算方法不同。
这一节课我们
就来研究异分母分数 加减法的计算。
（板书课题：
异分母分数加减法）

3
、理解分母不同，不能直接相加

教师：
我们先看第一道加法题：
1/4+3/10
，为什么分母不同，就< br>不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，
就不能相加）

4
、引导学生合作交流

教师：
只要解决了什么问题，
1/ 4
和
3/10
就可以直接相加了？
（转
化成分母相同的分数）

用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗
?
你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。

学生分组讨论、试算，教师巡视指导。

5
、集体交流
教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿
意到前边谈谈你们的想法？

各小组介绍各自的计算和思考过程，
引导学生比较评价，
选出最
好的方法。< br>
板书：
1/4+3/10=5/20+6/20=11/20
提醒注意：结果能约分的要约分成最简分数。

6
、引导学生用刚才探索出来 的方法，计算
3/10-3/20
。请一名学生板
演，其余学生在练习本上试算。
请板演的学生说说是怎样计算这道题的。

7
、总结计算方法

（
1
）教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考
虑过没有 ，我们计算这类题的关键是什么呢？（通分）结合以上的计

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