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2021年2月2日发(作者：步步电视剧吧)
《分数加减法》教学设计

朱学茂


教学内容：
西师版十册数学教材第
60-- 61
页例
1,
例
2
。

教学目标
：

探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。

正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际生活问题。

3.
激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。

教学重点
：
初步探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点
：
异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

一、算算猜猜，引入新课


师
:
最近我们在数学王国里认识了一位新朋友是谁
?

生
:
分数


师
:
关于分数
,
我们已经学过了哪些知识
?
生
:
分数的基本性质和通分等

师
:
这节课我们共同学习分数加减法
.
师板书课题
:
分数加减法

教师出示下面一组题目：



5
7
2
8
5
4
13
11
＋

＋


－


－


7
7
12
1 2
18
18
9
9
学生口答得数后，师：这一组题目有什么共同点？< br>
生：是同分母分数相加减。

师板书：同分母分数加、减法

师：怎样计算呢？


1
生答后，师指着板书的“同分母分数加、 减法”中的“同”
：谁来猜一猜：
这节课我们将学什么？

生：异分母分数加、减法

师：你们真能猜！这节课我们共同研究
---
师板书：异分母分数加、减法

二、试试议议，探究新知






师：你能编出几道异分母分数加、减法算题吗？


生编拟算题有困难时，师引导生改编课始口算的题目。根据生的回答，师
板书算题：

师：
我也出了两道题
（课本中例
1
、
例
2
）
，
你认为与今天的学习内容相符吗？

师边说边板书：

9
师：说一说你想道了什么？

生：与同分母分数加、减法有什么联系？

1
1
＋

8
＋

5
2
4
6
师：你的想法很
有
价值，发现问题、提出问题比解决问题更重要。

1
1
师：怎样计算

＋

？请同桌先说一说，然后在本子上做一做。

2
4
师巡视，选择不同算法的学生板演。

师：看这些不同的算法，说说你的想法。

全班学生认同第

位 同学的板演，师组织生讨论：异分母分数相加为什么
不能像同分母分数相加那样，把分子直接相加呢？< br>
在生讨论后汇报的基础上，师演示：

1
1
师：

，把这
2
个阴影部分合在一起，你能直接说出结果吗？

2
＋

4
师：阴影部分表示

吗？

生：不。

3
4
3
师指着合并后的图形问：把圆平均分成几份，就能看出

等于多少呢？

4
生：
4
份


2

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