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2021年2月2日发(作者：马利欧)
第一单元

分数加减法

单元教学内容：

本单元 的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分
数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数 与小数的互相转化（“分
数王国”与“小数王国”）和练习一。

单元教学目标：

1.
在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

2.
理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.
能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。

4.
能解决简单的分数实际问题。

5.
通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。

6.
体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。

单元教学重点：

1.
异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。

2.
探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。

单元教学难点
：

理解异分母分数加减法的算理。

单元教学准备：

正方形或长方形纸、课件等。

单元课时划分：

折

纸
2
课时

星期日的安排
1
课时

小数王国与分数王国
1
课时

练

习

一
1
课时

单元测试与讲评
3
课时






备课











张健



数学

授课时间

学

科

教师

教学内
北师大版数学五年级下册第
2-4
页《折纸》

容


1.
经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的 活动过程，
理解
教学目
异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减 法。

标

2.
能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

3.
培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。

教学重
重点：掌握异分母分数加减的方法

难点

难点：理解先通分，再加减的算理。


教学方

法与手
直观操作法，自主探究法


段

教学准
多媒体课件、若干（完全一样的）正方形


备

教学内
教师活动

学生活动

容


1.
给下面每组分数通分

1
．

3
5
1
4

学生谈谈自己的见解。

和

和



3
9
4
6

回忆：什么是通分？通分时，用


谁做公分母？


2.
计算下面各题


一、复
1
2
3
2
2
．
指名板演，
其余同学









5
5
7
7
习导入

4
1
本子上做

11
11
教



汇报交流






15
15
7
7
通过练习，谁来说说同分母分数

学




加减法的计算方法？

小结：
（
1
）把分母不相同的分数化

过



成和原来分数相等、并且分母相同


的分数，这个过程叫做通分。

程




通分时，用几个分母的最小公


倍数做公分母，这样计算最简便。



（
2
）
同分母分数加减法：
分母



不变，分子相加减。



今天，
我们就一起来学习跟分数


加减法相关的新内容。

明确本节课学习任务




时间
预设

板书课题：折纸（异分母分数相加


减）


5
分钟























15
二、探
1.
课件出示例题，引导观察

根据这一情境图，你能提出哪些数
索新知

学问题？






2.
提出问题，列出算式

（< br>1
）
他俩一共用了这张纸的几分之
几？
1
1
+

2
4
1
1
-

2
4












（
2
）
小红比小明多用了这张纸的几
分之几？
3 .
探索算法

（
1
）估一估（
2
）让学生尝试探索
计算方法

（
3
）交流算法

观察图画，了解信息




提出问题，列出算式








同桌交流算法




小组合作解决问题

提问：为什么要将异分母变成同分


母？

（
4
）课件演示计算过程，理解算理

练一练，指名板演


4.
即时练习：
3/4+5/8



9/10-1/6

5.
归纳算法：


提问：怎样计算分母不同的分数加


减法？


课件出示计算方法及注意事项



看图填写并说说

三、巩
1.
课本
P3
试一试

请学生先计算再说一说淘气和笑笑

固练习

的算法有什么不同？

找出错误并改正

2.
数学小医生：



3
1
4
2




4
6
10
5


4
2
2
1





9
5
4
2
独立完成练习




3.
算一算


2/3+1/8 3/4-1/6

先让学生独立计算，巡视进行针对

性地指导











分钟





























12
分钟












3
分钟

作业

设计




1.
通过本节课的学习，你学到了什

么？

谈收获，自我评价，
结

2.
你认为进行异分母分数加减运算要注
小结本课。

意些什么？


教材第
3
页练一练第
3
题
5
分钟

四、总
折纸
（异分母分数相加减）


1
1
3
1
1
1






2
4
4
2
4
2
板书设
计


异分母分数相加减，
要先通分，
化成同分母分数，
再把它们相加减。

计算结果能约分的，要约成最简分数。



教

学

反

思




























学

科

教学
内容

教学
目标

备课

张健


授课时间

教师

北师大版数学五年级下册第
2-4
页《折纸》
（练习）

数学




1.
通过练习，能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

2.
提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧

密联系。

教学
重点：掌握异分母分数加减的方法

重难
难点：提高学生分析问题，解决问题的能力。


点

教学方

法与手
练习法、讨论法

段

教学
多媒体课件

准备


教学内容






1.
填空：

教师活动

学生活动

时间
预设

教

学

过

程

1
．

填一填。

3
个
1/3
是（



）



（


）个
1/4

是
1

8/9
里面有
（



）
1/9

2
里面有
（

）


一、
基本
个
1/2
2
．

算一算

2.
口算

练习

3/9+2/9



9/10-7/10

3/8-2/8





3/4+1/4



2/5+2/5



5/7-5/7



7/8-3/8




5/6+1/6


3.
完成课本第
4
页第
4
题


3
．独立计算



学生独立计算后组织汇报


汇报交流



二
、
做
1
．出示第
5
题

1
．

森林医生：

3
1
2
2
3
5
仔细观察后进行判断

“
练
一






10
7
3
3
4
12


练”
T5
、
5

1

11


7
14
14
2
．

2.
出示第
6
题

6
独立解一解

解方程



题见书
P4T6
10
分钟
















12
分钟











先让学生独立计算，巡视进行针对
汇报交流


性地指导




小结格式与方法

聆听理解记忆


1
．出示课本第
4
页第
8
题

1
．

10
三、
拓展
估一估，连一连

先估一估，连一连

分钟

题见课本
P4T8
再计算验证是否正确


练习




2
．出示课本第
4
页第
7
题

2
．



解决问题

读题获得相关信息


提出一个数学问题，并尝试解答

提出一个数学问题，
并尝


题见课本
P4T7
试解答



汇报交流




3
．


3
．
读一读课本第
4
页
“你知道吗？”

读一读，扩大视野








3
四、
总结

说一说通过本节课练习你有什么收
同桌交流，汇报

分钟

获？


3
1
3
11
2
11
1
．解方程：







x



x



x


10
5
4
12
7
14
作业

2
．书
P4T7 5
分钟

设计




《折纸》
（练习）


3
1
2

1
5




x

10
7
3
2
6
（×）











解：
板书
设计

5
1

x

6
2
改正：
3
1
11

1

x



3
10
7
70

教

学

反

思











































备课

张健

数学

授课时间

学

科

教师

教学内
北师大版数学五年 级下册第
5-6
页《
星期日的安排
》

容

教学目
标



1
．理解分数加减混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算。

2．
让学生经历交流各自算法的过程，
结合解决问题的过程理解分数加减混合运
算的 顺序。

3
．养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。

重点：能正确计算分数加减混合运算。

难点：理解分数加减混合运算的顺序。

教学重
难点

教学方

法与手
讲解法、练习法、讨论法

段

教学准
多媒体课件

备

教学内
教师活动

容


1
．
计算下面各题．
整数加减混合运

算题



105+72+35+28 306-43-57

回忆一下整数加减混合运算的运算
学生活动

时间
预设

一、复
顺序是怎样的？

教

学

过

程

习导入

引导得出：整数加减混合运算顺序








是从左往右依次计算．遇到有括号
的，应该先算括号里面的．

2
．
新课导入：
这节课，
我们学习新
的内容——星期日的安 排．

板书课题：星期日的安排（分数加
减混合运算）


1.
创设情境，引导观察。

⑵

指名说一说：根据这幅情境图，
能获得哪些信息？

2
．提出问题：

二、探
索新知

⑴

出示课本
5
页的图。





指名板演，其余同齐练，
5
分钟

完成后集体订正






学生回答












明确本节课学习任务











15
观察图画，了解信息

分钟









提出问题

-

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