五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案
余年寄山水
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2021年02月02日 14:26
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义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
【教材分析】
“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式 ：
①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《 有趣的谐音》
介绍了使用谐音的几种传统语文形式，
使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要 讲人类早期没有
文字，为了帮助表达，记性等。
《
“册”
“典”
“删 ”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它
告诉我们，
“册”
，
“典”
，
“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头
上写字有关。
【课标表述】
*
对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。
*
让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。
*
感 受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之
情
。
【学习目标】
1
．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.
搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
3.
通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化
的情感。
4.
小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
5 .
学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认
10
个生字。< br>
【重点难点】
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
体会汉字的丰富有趣。
【评价方案】
1.
通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标
1
；
2.
通过课上小组展示，评价目标
2
；
3.
通过 猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标
3
、
4
。
（见评价单第 三、四题）
4.
通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了
10
个生字。
（见评价单第一题）
【教学过程】
制定和交流小组活动计划（一课时）
1
．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一 ，让我们在这
段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2
．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣 ；查找体现汉
字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉
字的起源，感受汉字的有趣。
3
．分组：自由组合成 合作小组。每组
7
－
8
人，选出小组负责人。
落实目标
1
4
．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
x
月
x
日
活动地点：
x
x
家
活动内容：
（
1
）搜集或自编字谜
（
2
）查找谐音笑话、谐音歇后语
（
3
）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分
工：
组长：
xx
搜集资料：
xx
编辑：
xx
抄写：
xx
插图：
xx
日期：
x
月
x
日
5
．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
落实目标
1
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，
阅读书籍、
采访、
看电视等多种途径进 行探究，感受汉字的神奇、
有趣。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1
．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字 谜，
看哪组猜得又快又多。
落实目标
3
2
．猜教材中列出的字谜。
（
1
）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（
2
）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（
3
）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（
4
）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（
5
）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（
6
）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓 氏时，他们笑而不答，
各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮 球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武
术运动员信不过教练 的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，
这几位运动员分别姓什么
3
．小组同学间相互猜字谜。
4
．公布答案：
（
1
）日（
2
）香（
3
） 立（
4
）曼（
5
）休（
6
）林
杜
刘
孟
5
． 刚才猜的字谜都是书本上的，
1
－
4
是文字谜，
5
－
6
是图画谜，第
7
题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一 组给大家猜
落实目标
2
二、有趣的谐音