定义过程
余年寄山水
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2021年02月02日 15:42
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定义过程
【教学目标】
：
1.
学习和掌握过程的定义和使用方法
2.
在调用“过程”来画组合图形的学 习过程中，真正理解“过程”的概念，渗透
结构化程序设计中“分支结构”的思想
3.
通过本课的学习，提高学生的综合思维能力
【重点难点】
：
1.
了解
“
画笔
”
模块的相关命令及使用方法
渗透“分支结构”的程序设计思想
【教学方法】
：启发式，演示法
【课时安排】
：
2
课时
【教具准备】
：
PC
机，课件
【教学过程】
：
一、新课导入
师 ：同学们，你会让小海龟画正方形和五角星了吗？如果再来画一次，你最
快需要多少时间完成呢？
生：十分钟、八分钟、五分钟……
师：你猜，老师要花多少时间？
(
学生猜
)
让我们一起来见证小海龟的奇迹吧 ！
师运行正方形和五角星的过程。
师：你看出其中的奥秘了吗？
生猜：用了“正方形“五角星”拼音的首字母……
生尝试操作 ：打开
Logo
语言，输入
?zfx
、
wjx
。验证不可以 。
师：想知道其中的奥秘吗？老师给小海龟吃了增强记忆力的营养品了 ，预先
就牢牢记住了如何画房子和立方体，是什么营养品呢？它的名字就叫“过程”
，我
们今天就一起来学习第
9
课
定义过程。
(
出示课题
)
二、新课讲授
(1)
示范定义过程
师：先让小海龟记住一个比较简单的图形：定义
50
步的正方形的过程。
?TO ZFX (
操作要点：
TO
与
ZFX
之间空一格
)
>REPEAT 4[FD 50 RT 90](
学生观察提示符的变化
)
>END
ZFX defined
?ZFX(
学生观察画图区的变化
)
?CS
?ZFX(
小海龟记性特别好，只要输入
ZFX
，随时 能画出正方形。你想试一试
吗？
)
(2)
模仿定义过程
①
模仿：画一个边长为
50
步的正方形；②
自学并思考：过程的一般 格式是
什么？你能找出你定义的正方形过程中的过程头、过程体、过程尾分别是什么？
(3)
分析理解过程
师演示文稿出示并讲解知识要点：
二次备课
过程名：先了解学生给正方形的过程起的名字。阅读
P36
“知识屋”
，验证 是
否可以用
CS
与超过
8
个字符的过程名？师生共同分析原因。
过程头：由“
TO
”和“过程名”组成，
“TO
”与“过程名”之间有一空格。
过程体：由一系列
Logo
语言的命令组成。
过程尾：过程结束的标志。
?ZFX(
调用过程体中的命令，一经定义过程名就可以像基本命令一样使用。
)
?
过程名
(
执行过程：直接输入过程名，小海龟执行过 程体的命令。
)
三、动手试一试
1.
学生 实践：
你还想让小海龟记住哪些其他的基本图形？试定义这些图形的过
程。比一比，谁的小海龟 最厉害？
2.
师组织学生交流定义的其他基本图形
(
圆、正三角形、五角星等
)
，给予鼓励
和表扬。
3.
展示教师定义的过程
你能说出老师定 义的这个过程中的过程头、过程体、过程尾吗？运行
?CFX
画
出来的是什么图形？< br>
设计意图：用本课的方法定义过程比较适合简单且不易错的图 形进行定义，
所以选择定义一些学生非常熟悉的基本图形，并给学生自主权，以比赛的方式来
熟 练定义过程的方法，保持学生的学习热情，并通过教师定义的过程进一步认识
过程体，逐步加深对过程的 理解与应用。
四、探究
1
．小试牛刀
(1)
挑战图形
(
“日”
)
操作提示：你有哪些画法？怎样画最简单？
(2)
交流画法
可能画法：①立即方式；②调用正方形的过程；③定义一个新过程。
学生比较：哪种方法更快速简便些？
(3)
分析总结
(
演示文稿出示并讲解
)