丽声北极星分级绘本第一级上Fox and Mother Hen教学设计
绝世美人儿
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2021年02月02日 15:50
最佳经验
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书名：
Fox and Mother Hen
狐狸和鸡妈妈
话题：数字
Numbers
词汇量：
97
教材单元：北京版（一起）一年级下
Unit 4
PEP
（三起）三年级上
Unit
6
新标准（三起）三年级上
Module
5
核心词汇：
on e
，
two
，
three
，
four
，
f ive
，
six
，
seven
，
eight
，nine
，
ten
，
eleven
，
twelve
核心句型：
Fox is very ...
设计者：沈芳
学校：北京市昌平第二实验小学
文本分析
Fox and Mother Hen
是《丽声北极星分级绘本第一级上》中的一本故事类读物，介绍
了鸡宝宝遇险，鸡妈妈奋勇拯救鸡宝宝的过程，突出“人与自我——生活与学习”的主
题。
（
1
）
[What]
主题意义和主要内容
本文 通过介绍鸡妈妈奋力拯救被狡猾的狐狸抓走的鸡宝宝的过程，传达出“母爱的
伟大”的主题意义。鸡妈妈 在厨房里辛勤地忙碌着，而鸡宝宝们则在厨房外面开心地玩
耍。此时，栅栏外出现了一只拿着布袋子的大 狐狸。大狐狸眼神贪婪，要抓住小鸡宝宝
当晚餐。趁着鸡宝宝玩蹦蹦床的机会，大狐狸心生一计，用布袋 子抓住了一只又一只鸡
宝宝，它开心极了。在十二只鸡宝宝全部落入袋中时，鸡妈妈拿着棍子，勇敢地与 大狐
狸做斗争，救回了鸡宝宝。
（
2
）
[Why]
写作意图
作者通过介绍鸡宝宝遇险，鸡妈妈奋力拯救鸡宝宝的过程，引发读者思考母 亲在哺
育孩子过程中的责任与付出，从而使学生领悟到母亲的勇敢与辛苦付出。
（
3
）
[How]
文体结构
本文分三部分介绍 了鸡宝宝遇险，鸡妈妈奋力拯救鸡宝宝的过程。第一部分介绍了
鸡宝宝遇险前的场景：鸡妈妈在厨房忙碌 ，鸡宝宝们在厨房外面开心地玩耍；第二部分
介绍了鸡宝宝遇险的过程：狡猾的大狐狸来了，它要借助鸡 宝宝玩蹦蹦床的时机，打开
恐怖的“布袋子”。第三部分介绍了鸡妈妈使用木棍，勇救落入布袋子中的鸡 宝宝的过
程。
本文使用十二个基数词，逐步展现了鸡宝宝一只一只落入大狐狸的“陷 阱”中的过
程；四次使用
Fox
is ...
句型，体现了大狐狸看到“ 晚餐”落入袋中时逐渐变化的心情；
本文使用否定词（
No!
）及感叹句体现了大狐狸 瞟到鸡妈妈来到身后时的遗憾；使用感叹
句（
Let my chicks go!
）体现鸡妈妈拯救宝宝时的勇敢与坚决。
绘本中的图画色彩鲜艳，主人公的眼 神极具灵动性，充分体现了他们在不同场景下
的心理活动变化。
学情分析
北京版（一起）一年级下
Unit
4
、
PEP
教材（三起）三年级上
Unit
6
和新标准（三
起）三年级上
Module
5
都是关于数 字的话题，根据教材内容，本故事推荐北京版（一
起）一年级下、
PEP
（三起）三年 级上和新标准（三起）三年级上学生使用。
一年级学生（一起）喜爱动物，也喜爱与动物相关 的小故事。在日常的学习中，学
生会接触到有关数字和心情的表达，能够认读
fox
，
hen
，
chick
，
happy
，这有助于他们理
解本课的主题和句型。一年级学生年龄小，乐于模仿和表演，能够在教师的引导下利用
重点句型积极地 表演故事中的片段。
三年级学生（三起）具备与动物话题相关的背景知识，能够认读
fox
，
hen
，
chicks
，
happy
，对 数字的英文表达也有一定的了解。三年级学生具有一定的思维能力，能够通过
阅读、模仿语音语调和表演 来分析故事中动物的心情，感知危险并体会鸡妈妈对鸡宝宝
的爱。在读后环节中，可引导学生表达自己对 故事中主人公的看法，同时也可让学生联
系自己在实际生活中遇到的类似情况。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.
获取被狐狸抓住的小鸡的数量信息；
2.
比较狐狸在抓住小鸡后不断变化的心情，并使用重点句型进行描述；
3.
根据故事脉络图进行角色扮演。
教学重难点
教学重点：
1.
引导学生关注有关鸡宝宝数量的信息；
2.
引导学生体会 狐狸和鸡宝宝不断变化的心情
,
并引导学生使用重点句型描述不同的心
情。
教学难点：
1.
组织各小组根据故事脉络图进行角色扮演
,
并提供及时有效的帮助。
教学用具
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第一级上》
Fox and Mother Hen
自制课件、
A
4
纸、布袋子、动物头饰
教学过程
教
教学活动
设计意图
文本导入：图片激趣，引入主题
Step 1
图片导入。
学生观察教师展示的图片，关注图片中的狐狸、鸡妈妈和
鸡宝宝 ，并猜测他们之间会发生的故事。
提问建议：
What can you see in this picture?
Pre-
Reading
What are they doing?
Why is Mother Hen hitting Fox?
Can Mother Hen beat Fox?
可参考语言框架：
I can see
…
They are
…
Step 2
阅读封面和封底。
学生观察封面和封底，了解书名及作者等相关信息。
提问建议：
What is the title of this story?
Who is the writer of this story?
通过图片及猜测激发学生的阅
读兴趣，并为本课学习做词汇
上的铺垫。
学生在教师的带领下了解封面
信息，如书名、作者名等，由
此了解阅读的方 法并养成良好
的阅读习惯。
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