七年级语文上册文言文练习题及答案(Word版)
玛丽莲梦兔
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2021年02月02日 17:50
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七年级语文上册文言文练习题及答案（
Word
版）
一、部编语文七年级上册
文言文练习
1
．
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：
“
吾忘持
度。
”
反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：
“
何不试之以足？
”
曰：
“
宁信度，无自信
也。
”
（选自《韩非子》）
【乙】
楚人有涉江者，其 剑自舟中坠于水，遽
①
契其舟，曰：
“
是吾剑之所从坠。
”
舟止，从其
所契者入水球之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（选自《吕氏春秋》）
【注】
①
遽（
jù
）：迅速，急忙。
（
1
）解释下面句子中划线的词语。
①
郑人有且置履者
________
②
先自度其足而置之其坐
________
③
其剑自舟中坠于水
________
④
不亦惑乎
________
（
2
）用现代汉语翻译下面句子。
①
及反，市罢，遂不得履。
②
舟止，从其所契者入水求之。
（
3
）你认为【甲】文段 中
“
郑人
”
可笑的地方表现在哪里？
（
4
）有人说，【乙】文段写的是
“
蠢人蠢事
”
，请简要概括 这个
“
蠢人
”
所做的
“
蠢事
”
。
（
5
）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？
【答案】
（
1
）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂
（
2
）< br>①
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②
船停了，（这 个
楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。
（
3
）尺码是根据脚量 出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还
要回去拿；别人反问问题的症结所在 ，他还执迷不悟。
（
4
）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻 下记号，船停后，便从记号处跳入
水中寻找落水的剑。
（
5
）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【解 析】
【分析】（
1
）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①
句意为：有个想要买鞋子的郑国人。且：将要。
②
句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。度：测量。
③
句意为：他的剑从船中掉到水里。坠：坠落；
④
句意为：不是很糊涂吗？惑：迷乱，糊涂。
（
2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内
容，译文要顺畅。 注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
①
中重点词 语有。及：等到；罢：散；遂：最终。句意为：等到他返回集市的时候，集
市已经散了，最终没有买到鞋 子；
②
中重点词语有止：停；契：刻。句意为：船停了，（这个楚国人） 从他刻记写的地方
下水寻找剑。
（
3
）本题考查筛选文 中信息的能力。通读全文找到相关句子。从原文中找到原句，在翻
译即可；
从
已得履，乃曰：
“
吾忘持度。
”
反归取之。及 反，市罢，遂不得履。人曰：
“
何不试之以
足？
”
曰：
“< br>宁信度，无自信也。
”
可以看出整人的可笑之处；
（
4
）本题考查筛选文中信息的能力。细读文章可知这个
“
蠢人
”
所做的
“
蠢事
”
，从
“
从其所
契者入水球之
”
可以得出答案。
（
5
）本题考查理解文章主旨的能力。是主观题型。从
“
因循守旧、不知变通
”
上回答。
故答案为：
⑴
将要；测量；坠落；迷乱，糊涂；
⑵①
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②
船停了，（这个 楚
国人）从他刻记写的地方下水寻找剑；
⑶
尺码是根据脚量出来 的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要
回去拿；别人反问问题的症结所在，他 还执迷不悟；
⑷
一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号 ，船停后，便从记号处跳入水
中寻找落水的剑；
⑸
做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【点评】
⑴< br>本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子 的意思来判断；
⑵
本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译 为主，意译为辅，直译落实重点
字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、 一词多义等特殊
用法的词语；
⑶
解答此题的关键是在理解课文内 容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准
确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；< br>
⑷
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大 意，理解相关
的语句，分析其含义即可；
⑸
本题考查学生对比阅 读的能力。要求学生能够理解两文，在此基础上，分析文中的寓意
即可。
【附参考译文】
【甲】有一个将要买鞋子的郑国人，事先量好了自己 的脚的尺码，然后把量好的尺码放
在座位上，去集市时却忘了带上尺码。（郑国人）已经挑好了鞋子，才 说道：
“
我忘了带尺
码。
”
就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时 候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有
人问（他）
“
你为什么不用自己的脚去试试 鞋子？
”
他回答说：
“
我宁可相信量好的足码，也
不相信自己的脚。
”
【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他急忙在船边上刻 了个记号，说：
“
这儿是我的剑掉下去的地方。
”
船停了，（这个楚国人）从 他刻记号的地方下水寻找剑。
船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
2
．
阅读文言文，回答问题
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂
①
之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径
尺，浸淫
②
日广。每履之，足苦踬
③
焉。既久而遂安之。一日
，
先君子来室中坐，语之，
顾而笑曰：
“
一室之不治，何以天下家国为？
”< br>命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以
惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然 ，又久而后安之。
噫！习之中人
④
甚矣哉！足之履平地， 而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而
即乎其故
，
则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】
①
养晦堂：刘蓉 居室名。
②
浸淫：渐渐扩展。
③
踬：跌绊。
④
习之中人：习 惯在
人身上一旦形成。
（
1
）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（
）
A.
一日
/
吾日三省吾身
B.
贵乎慎始
/
不义而富且贵
C.
顾而笑曰
/
顾野有麦场
D.
至使久而即乎其故
/
温故而知新
（
2
）请用三条
“/”
给文中画线的句子断句。
俯
而
读
仰
而
思
思
而
弗
得
辄
起
绕
室
以
旋。
（
3
）《习惯说》通过一件小事说明了 一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理
解。
【答案】
（
1
）
C
（
2
）俯
而
读
/
仰
而
思
/
思
而
弗
得
/
辄
起
绕
室
以
旋。
（
3
）故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学
习开始 阶段习惯的养成。）
【解析】
【分析】（
1
）A
项，前一句句意为：一天。日：天。后一句句意为：我每天多次
反省自己。日：每天。< br>B
项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段
的习惯养成。贵：可贵 。后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。贵：富贵。
C
项，
前一句句意为：回过 头笑着对我说。顾：回头看。后一句句意为：后头看到田野里有个打
麦场。顾：回头看。
D项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。
故：原来的，旧的。后一句句意为 ：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。故：原因，缘故。
故选
C
。
（
2
）
“
俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋
”
的 意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂
地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。
“< br>俯而读仰而思
”
的意思是：低下头就读
书，遇到不懂地方就仰头思索。这是我读 书的两种姿势，所以在
“
读
”
后停顿。
“
思有弗得辄
起绕室以旋
”
的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在
“
得
”
后停顿。故句子划为：
俯
而
读
/
仰
而
思
/
思
而
弗
得
/
辄
起
绕
室
以
旋。
（
3
）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感
受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。用文章中的
话就是
“
故君子之学，贵乎慎始
”
。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
俯
而
读
/
仰
而
思
/
思
而
弗
得
/
辄
起
绕
室
以
旋。
⑶
故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯 非常重要。（或：要重视学习
开始阶段习惯的养成。）
【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根 据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。
< br>⑵
本题考查文言语句的断句能力。解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法
教学断句。
⑶
本题考查文章内容的理解能力。要求考生熟读文章，理解文 章的基本内容，注意结合重
点语句的理解进行分析概括。
【附参考译文】
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思
索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经
过，我总 要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一
样安稳。一天，父亲来到 屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：
“
你连一间屋子都不
能治理，凭借什么治 理国家呢？
”
随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在
屋里踱起步来， 走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是
平平整整，我别扭地走了许多天 才渐渐习惯起来。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上， 便不能适应坑洼；时间久了，
洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻 碍而不能适
应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
3
．
阅读下文，回答问题
父亲的眼神
①
一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②
那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成 绩却出奇
地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，
决定回家务农。
③
因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草， 我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都
上不好，再不勤快一点，会被人骂为
“
混混”
的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想
上学了，反正学不好，还不如回家种田。< br>
④
我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食 ，对我寄予了很大
希望，他当了一辈子的
“
睁眼瞎
”
，不想我走他的 老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会
我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖 力地拔草。近晌午的太阳
很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎 样好意思
停下来。
⑤
中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我 辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不
妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来 的狂风暴雨。这即将燃烧的沉
默，真让我忐忑不安。
⑥
这 时父亲对我说：
“
走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。
”
我 爽快地
拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！
⑦
夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的
时候，而现在，我 早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧
——
趁父亲不注意，我跑 到树阴底下枕着锄头就睡了。
⑧
好像没过多大一会儿，我就被父亲 推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很
复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我 一下子读不出的内容
……
⑨“
娃儿，种庄稼也像做学问， 如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，
庄稼也会在田里
‘
睡觉
’……”
⑩
父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。
⑪
当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我
的心乱成一锅粥。
⑫
第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫 醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、
苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近
70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍
在田间地头躬亲劳作，毫无怨言
……
这时， 我突然坐起来，大声地喊了一句：
“
我爱你要上
学！
”
⑬
后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记
者 。
⑭
尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了 我的记忆。今夜回想起
来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星， 我不由
喃喃自语：
“
山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就 了今天的
我，我永远也忘不了你的眼神！
”
（
1
）填空。
①
文段是运用第
__ ______
人称来叙述的。
③
－
⑫
段是按
_______ _
顺序来记叙。
②
第
⑥
段中画横线的句子运用了
________
和
________
的人物描写方法。
（
2
）第
⑭
段中画线的句子在全文中有什么作用？
（
3
）简要概括文段记叙了一件什么事情？
（
4
）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？
【答案】
（
1
）一；时间
(
事情发展 的先后
)
；动作描写；心理描写
（
2
）抒情；议论；描写。
（
3
）记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（
4
）
“
我
”
辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在
家务 农一段则是详写。
【解析】
【分析】（
1
）
①
选文以第一人称
“
我
”
的口吻，记叙了
“
我< br>”
因学业不顺，辍学回家
务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复 学，直至走向成功的事。
运用第一人称更利于情感的抒发。
③④
两节写
“我
”
因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔
草，
⑤—⑩
段中分别 有
“
中午、午后、晚上
”
等表时间的词语，由此可推知：
③
一
⑩
段是
按照时间
(
事情发展的先后
)
的顺序来记 叙的。
②
句中的
“
拿
”“
走
”
属于人物 的动作描写；
“
我
就不信，父亲能干，自己就不行！
”
，属于人物的 心理活动，因此段
⑥
中划横线的句子运
用了动作描写和心理活动描写。
（
2
）
“
深邃的苍穹和满天的繁星
”
属 于景物描写；
“
山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的
鞭策，你的激励，终于成就了我 的今天，我水远也忘不了你的眼神
!”
直接抒发了对父亲的
赞美和感激之情。所以段< br>⑬
中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。
（
3
）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几
要素概 括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。要让别人看到答案即能知道故
事的大概情节。如：本 文记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教
育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（
4
）选文详写
“
在家务农
”
这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰 辛，更重要
的是在这一情节中
“
我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝 望，更有期盼和
激励，还有许多我一下子读不出的内容
……”
，突出了文章的中心。而
“
我
”
辍学回家的原
因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文 章的中心，没有多大的关系，所以略写。
故答案为：
⑴
一
；时间
(
事情发展的先后
)
；
动作描写
；
心理描写
⑵
抒情；议论；描写。
⑶
记叙了
“
我
”
因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒
悟，又返校 复学，直至走向成功这件事。
⑷
“
我
”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家
务农一段则是详写 。
【点评】
⑴
本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法 的能力。文章运用第几人称
叙述非常简单，分清叙述者是
“
你
”“
我
”“
他
”
即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、
逻辑顺序， 在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作
描写；语言描写；心理描写 ：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分
析语句使用的描写方法。
⑵
本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情 、说
明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的
表 达方式。
⑶
本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以 先迅速浏览，获得整体印
象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的 中心句、
总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物
+
事
件的模式进行概括即可。
⑷
本题考查分析材料安排 详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料
加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得 比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有
关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括 式的叙述。答题时要结合具体内
容进行分析。
4
．
阅读下面文言文，完成下面各题。
【甲】
子曰：
“
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：
“
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
”
【乙】
孔子观于周庙，有敧
①
器焉。孔子问 于守庙者曰：
“
此谓何器也？
”
对曰：
“
此盖为宥座
②
之器。
”
孔子曰：
“
闻宥座器，满则覆，虚则敧，中
③
则正，有之乎？
”
对曰：
“
然。
”
孔子使
子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：
“
呜呼！恶
④
有 满而不覆者
哉！
”
（《韩诗外传》）
【注】
①
敧（
qī
）：倾斜。
②
宥（
yóu
）座：座位右边 。
“
宥
”
通
“
右
”
。
③
中：这里指装水
到一半。
④
恶（
wū
）：哪里，怎么。
（
1
）给下面两个句子划分停顿。
①
好之者不如乐之者
②
孔子使子路取水试之
（
2
）解释下列划线的字词。
①
好之者不如乐之者
________
②
择其善者而从之者
________
③
孔子观于周庙
________
④
虚则敧
________
（
3
）将下列句子翻译成汉语。
①
三人行，必有我师焉。
②
恶有满而不覆者哉！
（
4
）这几段文字内容都与学习有关，谈的都是学习
________
方面 的问题。【乙】文中孔子
“
恶有满而不覆者哉
”
的感叹给了我们的启示是________
。
【答案】
（
1
）
①
好之者
/
不如乐之者
②
孔子
/
使子路取水试之
（
2
）以
……
为乐；优点；参观；空
（
3
）
①
几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。
②
怎么会有满而 不颠覆的呢？
（
4
）态度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满
< br>【解析】
【分析】（
1
）本题划分技巧：
①
句子成分划分：主 谓宾定状补；
②
关联词划
分；
③
介词划分：而、以、于等。
①
好之者（主语）
/
不如乐之者（谓语）。
②
孔子（主
语）
/
使子路取水试之。
（
2
）
①
好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以此为乐的人。乐，词类活用，意动用
法，以
……< br>为乐。
②
择其善者而从之者：应当选择他们的优点去学习。
“
善
”
是一词多义：善
良，好，擅长。
“
者
”
：用在形容词、 动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属
性或做此动作的人或事物。善者：优点。
③
孔子观于周庙：孔子参观周庙。
“
观
”
是一词多
义：景观景 色，观看参观。
④
虚则敧：空了就会斜着。
“
虚
”
是一词多 义：空的，不真实
的，不自满，衰弱等。
（
3
）本题翻 译赋分点：
①
行，走。师，老师。
②
恶，怎么。覆，颠覆。
（
4
）
①
内容概括，三则材料主题：第一则材料从知之者 、好之者、乐之者三个比较中谈
要以学习为乐，乐学态度，。第二则材料从以身边人为师，以身边人为鉴 角度谈要向身边
人学习，随时学态度，。第三则材料则以比喻的方法，从满则覆，虚则敧，中则正角度谈
要谦虚，虚心学态度。三则态度都谈学习态度。
②
启示类习题一般答题语言：告诉我们 某
个道理，告诉我们要如何，告诉我们不要如何。恶有满而不覆者哉：怎么会有满而不颠覆
的呢 ？这里采用比喻手法，
“
满
”
指狂妄自大，
“
覆
”
指失败。启示：告诉我们狂妄自大会导
致失败，所以要谦虚，不要自大骄傲自满。
故答案为：
⑴
①
好之者
/
不如乐之者
②
孔子
/
使子路取水试之
⑵
①
以
……
为乐
；
②
优点
；
③
参观
；
④
空
⑶
①
几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。
②
怎么会有满而不颠覆的呢？
⑷
态度；
做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满
【 点评】
⑴
本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思
可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文
言文固定格式、 习惯句式等断句。
⑵
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类 题目，要在理解句意的基础上解释
词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到 词达句顺。
⑷
本题考查文章的阅读启示，
这类试题要 在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要
做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其 说。
【附参考译文】
【甲】孔子 说：
“
懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的
人。
”
选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
【 乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：
“
这是什么东西呢？
”守庙
的人回答说：
“
这是座位右边的器皿。
”
孔子说：
“
我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就
会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？”
守庙人回答说：
“
是这样的。
”
孔子让子路
取水来试 ，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：
“
哎
呀，哪 里会有满而不倾覆的呢！
”
子路问：
“
请问持满有方法吗？
”“持满的方法，压抑然后
使之减损。
”
5
．
阅读下文，回答问题。
论语十二章
子曰：
“
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子
乎？
”
曾子曰：
“
吾 日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
”
子曰：
“
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十
而从心所欲，不逾矩。
”
子曰：
“
温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“
学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：
“
贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回
也。
”
子曰：
“
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：
“
饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：
“
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。
”
子在川上曰：
“
逝者如斯夫！不舍昼夜。
”
子曰：
“
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
子夏曰：
“
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
（
1
）
孔子名
________
，字仲尼，
________
末期思想家、政治家、教育家。
（
2
）解释加下划线词语在句中的意思。
①
三十而立
________
②
为人谋而不忠乎
________
（
3
）本文所选内容是围绕哪两个方面展开的？
（
4
）孔子认为对别人的优缺点应如何正确对待呢？用自己的话说说。
（
5
）孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有很多观点，请选择其中一点 谈谈你的体会？
【答案】
（
1
）丘；春秋
（
2
）立身，指有所成就；竭尽自己的心力
（
3
）为学与修身
（
4
）选择他们的优点学习它 ，对于他们的缺点反观自己，有则改之，无则加勉。
（
5
）任选一则来谈即 可，如
“
学而不思则罔，思而不学则殆
”
，注重学思结合。
【解析】
【分析】（
1
）孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人， 春秋末期的思想家、教育
家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后 世统治者
尊为
“
圣人
”
，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“
孔孟
”
。
（
2
）此题注意古今 异义词，
“
忠
”
：竭尽自己的心力。
（
3
）《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于
学习、 道德修养、为人处世的一般原则。所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学
的态度和勤学好问、实 事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的
学习方法，对后世的教育理论影响极大 。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为
人处世的原则等论述。
（
4
）此题不难，题目是关于此章的
“
择其善者而从之，其不善者而改之。< br>”
意思就是我选
择他的优点来学习，
(
看到自己也有
)
他们的缺点就要改正。
”
（
5
）开放性试题，关于学 习方法：学而时习之，不亦乐乎。温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。关于学习态 度：知之为不知，不知为不知，是知也。三人
行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。任选 一个加以阐述即可。如，孔子
的
“
学而不思则罔，思而不学则殆
”
， 是最有效的读书法。一味读书而不去思考，就会被书
本牵着鼻子走，而失去主见的，所谓尽信书不如无书 ；反之一味空想而不去学习和实践，
终究一无所得。
故答案为：
⑴
丘；春秋
⑵
立身，指有所成就；竭尽自己的心力
⑶
为学与修身
⑷
选择他们的优点学习它，对于他们的缺点反观自己，有则改之，无则加勉。
⑸
任选一则来谈即可，如
“
学而不思则罔，思而不学则殆
”
，注重学思结合。
【点评】
⑴
本题难度不大，考生注意平时的积累就能回答。
⑵
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理
解， 词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语
进行积累。
⑶
本题考查文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内
容，注意对内容的 概括。
⑷
本题考查文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理 解文章的内容，结合文
章的重点语句进行概括。
⑸
本题考查的是 问题的探究能力。考生要在整体感知文章的基础上，结合文章的主旨，进
行分析。
【参考译文】
孔子说：
“
学了（知识）然后按一 定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从
远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不 恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
”
曾子说：
“
我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚
实可信了呢？老师传授的 知识是不是复习了呢？
”
孔子说：
“
我十五岁开 始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷
惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配 的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁
才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
”
孔子说：
“
温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那 么就可以凭借这一点去做
老师了。
”
孔子说：
“
只学习却不思考，就会迷惑
;
只空想却不学习，就会疑惑。
”
孔子说：
“
颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋 的小巷子里，别人都
忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！
”
孔子说：
“
知道学习的人比不上爱好学习的人 ；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的
人。
”
孔子说：< br>“
我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来
的富贵， 我把它看作天上的浮云。
”
孔子说：
“
多个人同 行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看
到他不善的方面就对照自己改正自己 的缺点。
”
孔子在河边感叹道：
“
时光像流水一样消逝，
日夜不停。
”
孔子说：
“
军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
”
子夏说：
“
博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问 ，多考虑当前的事，
仁德就在其中了。
”
6
．
阅读下面的文段，回答问题。
文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：
“
今日饮酒乐，天又雨，公
将焉之？
”
文侯曰：
“
吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？
”
乃往，身自罢之。
（
1
）解释下列加下划线字的意思。
①
文侯与虞人期猎
________
②
天雨
________
③
公将焉之
________
④
乃往，身自罢之
________
（
2
）翻译下面的句子。
虽乐，岂可不一会期哉？
（
3
）给这则短文拟写一个标题。
【答案】
（
1
）约定；下雨；到、去、往；于是，就
（
2
）虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？
（
3
）文候与虞人期猎
【解析】
【分析】 （
1
）本题中的
“
雨
”
是名词用如动词，
“
下雨
”
的意思；
“
期
”
是古今异义
词，
“
约定
”
的意思。
（
2
）在此题中， 要注意
“
虽（虽然）、岂（怎么）、期（约定）
”
的意思，必须翻译出
来。
（
3
）在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要 言简意赅。本文叙写的主要事件
是
“
文侯与虞人期猎
”
，可用此作为 文章的题目。
故答案为：
⑴
约定；下雨；到、去、往；于是，就；
⑵
虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？
⑶
文候与虞人期猎。
【点评】
⑴
本题主要考查 点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知
道句意然后再解释词语，并要注意通假字 、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意
积累并识记一些常见的实词；
⑵
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译
文 要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；
⑶
本题考查给文章取一个合适的标题。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要
言简意赅。本文叙 写的主要事件是
“
文侯与虞人期猎
”
，可用此作为文章的题目。
【参考译文】
魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间 。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下
起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说
:
今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里
呢
?
魏文侯说
:
我与 别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐
,
但是怎么能不去赴约呢
?
于
是文侯停止了宴席，亲自前往。魏国从此变得强大。
7
．
阅读下面的文言文，完成下列小题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性 。年与时
驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（
1
）解释下列加点词语在句子中的意思。
①
非淡泊无以明志（
________
）
②
非学无以广才（
________
）
③
意与日去（
________
）
（
2
）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
②
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
（
3
）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（
）
A.
这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B.
作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
C.
文中点出了成才需要具备三个条件，即立志，学习和惜时。
D.
“
俭
”
是本文的核心词语，
“
淡泊
”“
宁静
”是它的正面表现。
【答案】
（
1
）明确，鉴定；增长；意志
（
2
）
①
君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德；
②
放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
（
3
）
D
【解析】
【分析】（
1
）本题注意
“
广
”
，是词类活用，形容词用作动词，增长。
（
2
）本题注意以下关键词语的意思：
“
夫
”< br>，段首或句首发语词，引出下文的议论，无实
在的意义；
“
修身
”，个人的品德修养；
“
淫
”
，过度；
“
冶性
”
，陶冶性情。
（
3
）
D.“
静
”
是本文的核心词语，是修身养德的基础，
“
淡泊
”“
宁静
”
是它的正面表现，
“
淫
慢
”“
险躁
”
则是其反面表现。
故答案为：（
1
）明确，鉴定；增长；意志；
（
2
）
①
君子的品行，用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德
②
放纵懒散就
无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
（
3
）
D
。
【点评】（
1< br>）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，
同时也可以借助整个句 子的意思来判断；
（
2
）文言文翻译首先做到直译为主，意译为 辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点
词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句 是一项综合能力的体现，
不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要 求语言表
达流畅与优美；
（
3
）解答此题的关键是在理 解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注
意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可 作答。
【参考译文】
君子的操守，（应该） 恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就
不会有明确的志向，不能平静安详全神贯 注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静
心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习 成功。沉迷滞迟就不能励精求