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2021年2月5日发(作者：国庆60周年阅兵式)
《
25
的倍数特征》教案

《
2
、
5
的倍数特征》第三次教案

执教人
:
孙姗姗

潍坊市奎文区先锋小学

【教 学内容】
:
青岛版六年制五年级上册第六单元信息窗
1
，
101-1 02
页。

【教学目标】
:
知识目标
:
利用百 数表让学生观察
2
的倍数和
5
的倍数，探索、发现它们

的特征。结合
2
的倍数的特征，认识偶数和奇数。

能力目标:
在引导学生探索
2
、
5
的倍数特征的过程中培养学生的观察、 猜

想、分析和归纳概括能力。

情感目标
:
通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，激发探索规律的

兴趣。

【教学重难点】
:
自主探索和发现
2
的 倍数和
5
的倍数的特征，理解奇数、偶
数

的概念。
< br>【教具准备】
:PPT
课件一份、每人
2
张百数表、每人一张号码牌、 计算器。

教学过程
:
一、

创设情境，激发求知欲

师先引导学生以一道算式
2×5=10
为 例复习因数和倍数，再以一个小游戏引

出课题
:
同学们可以随便说一个数， 我马上就能判断出这个数是不是
2
或者
5
的倍
数，如果同学们有疑问 可以用计算器来验证。

(
学生说数，老师判断。
)
你们想知 道其中的奥秘吗
,
那么这节课我们就一起来研究
2
、
5
的倍 数特征。
(
板书课题
)
【设计意图
,
从游戏出发，激发学生热爱学习的求知欲望，并引入课题。】

二、探索新知

(
一
)
研究
5
的倍数特征

师首先向学 生出示自己的困惑
:
从百数表中找出所有
5
的倍数太慢了，请同学
们

帮忙。

再引导学生按照老师的要求借助百数表
1
，按 照材料纸上的要求圈出
5
的倍
数，并观察这些数有什么特征，从而归纳出结论
:5
的倍数都是个位上是
0
或
5
的
数

师
:
其他小组和他们的发现一样吗
,(
一样
)
师
:
好，那我就把你们的这一伟大发现记录下来。
(
板书
:5
的倍数特征—个位

上是
0
或
5
的数
)
师
:
到底大家的发现对不对呢
,
需要去验证。

引导学生用计算器去验证老师说出的数是不是
5
的倍数。

通过刚才的验证说明这一伟大发现正确。

师
:
你们太了不起了， 集合众人的智慧有了这一发现，帮老师解决了一大难
题。

通过刚才的验证说明这个特 征是只适用于
100
以内的数吗
,(
不是，适用于

所有的 数
)
那发现这一特征有什么用呢
,(
能快速判断出一个数是不是
5
的倍数
)
(
学生快速判断老师说出的数是不是
5
的倍数
)
师:
你们判断这么快的根据是什么
,(
生
:
个位上是
0< br>或
5)
(
学生说数互相判断，巩固新知
)
师引导学生回忆一下探索
5
的倍数特征的方法
:

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